[article]
| Titre : |
Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Delphine Canzian, Auteur ; Aurella Ubeda, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
pp. 37-39 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Education pairs / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Partenariat
|
| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Une expérimentation de la pédagogie renversée, dans laquelle les étudiants construisent les contenus pédagogiques, a été mise en place en institut de formation en soins infirmiers. Les résultats ont montré une amélioration significative des taux de réussite et un développement des compétences psychosociales. Cette approche émancipatrice et participative positionne l’apprenant comme co-auteur des savoirs, valorisant son pouvoir d’agir sur son apprentissage" (RE) L'article présente la mise en oeuvre de cette méthode par l'Ifsi de Périgueux.... "Cette expérience invite à envisager le formateur comme vecteur d’une démarche participative dans le cadre d’un espace d’apprentissage collaboratif où l’étudiant est considéré comme coauteur de ses savoirs, où les individus partagent un intérêt commun et apprennent les uns des autres dans un processus collaboratif." |
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 37-39
[article] Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Delphine Canzian, Auteur ; Aurella Ubeda, Auteur . - 2025 . - pp. 37-39. Langues : Français ( fre) in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 37-39
| Catégories : |
BDSP402
Education pairs / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Partenariat
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| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Une expérimentation de la pédagogie renversée, dans laquelle les étudiants construisent les contenus pédagogiques, a été mise en place en institut de formation en soins infirmiers. Les résultats ont montré une amélioration significative des taux de réussite et un développement des compétences psychosociales. Cette approche émancipatrice et participative positionne l’apprenant comme co-auteur des savoirs, valorisant son pouvoir d’agir sur son apprentissage" (RE) L'article présente la mise en oeuvre de cette méthode par l'Ifsi de Périgueux.... "Cette expérience invite à envisager le formateur comme vecteur d’une démarche participative dans le cadre d’un espace d’apprentissage collaboratif où l’étudiant est considéré comme coauteur de ses savoirs, où les individus partagent un intérêt commun et apprennent les uns des autres dans un processus collaboratif." |
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