[article]
| Titre : |
L’Ecriture réflexive, un outil au service du développement des compétences en formation infirmière |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nadège Giroud, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
pp. 43-44 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Analyse pratiques#4-2006 / Communication écrite / Etudiant / Evaluation pratique professionnelle#4-2006 / Formation
IFSI
Réflexivité
|
| Index. décimale : |
4-8 Qualité des soins -EPP |
| Résumé : |
"L’écriture réflexive représente un outil crucial pour approfondir et analyser les situations professionnelles pour les étudiants en soins infirmiers. Sous la supervision des formateurs, l’élaboration de ces écrits permet d’initier une réflexion profonde, de développer leurs compétences en communication et de transformer des expériences de stage en savoirs objectivés. De plus, l’accession à la résilience et le renforcement des compétences de recherche sont des résultantes de leur implication dans cet exercice d’écriture (...) Écrire et décrire le qualitatif est donc un processus au cours duquel l’étudiant réfléchit a posteriori et de façon profonde sur les expériences de soins qu’il a pu vivre. Cette mise à distance vise notamment à ce qu’il puisse explorer davantage ses propres réflexions et réactions." (Extraits) |
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 306 (Décembre 2024) . - pp. 43-44
[article] L’Ecriture réflexive, un outil au service du développement des compétences en formation infirmière [texte imprimé] / Nadège Giroud, Auteur . - 2024 . - pp. 43-44. Langues : Français ( fre) in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 306 (Décembre 2024) . - pp. 43-44
| Catégories : |
BDSP402
Analyse pratiques#4-2006 / Communication écrite / Etudiant / Evaluation pratique professionnelle#4-2006 / Formation
IFSI
Réflexivité
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| Index. décimale : |
4-8 Qualité des soins -EPP |
| Résumé : |
"L’écriture réflexive représente un outil crucial pour approfondir et analyser les situations professionnelles pour les étudiants en soins infirmiers. Sous la supervision des formateurs, l’élaboration de ces écrits permet d’initier une réflexion profonde, de développer leurs compétences en communication et de transformer des expériences de stage en savoirs objectivés. De plus, l’accession à la résilience et le renforcement des compétences de recherche sont des résultantes de leur implication dans cet exercice d’écriture (...) Écrire et décrire le qualitatif est donc un processus au cours duquel l’étudiant réfléchit a posteriori et de façon profonde sur les expériences de soins qu’il a pu vivre. Cette mise à distance vise notamment à ce qu’il puisse explorer davantage ses propres réflexions et réactions." (Extraits) |
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