[article]
| Titre : |
Mise en œuvre et évaluation d’une formation au renforcement des compétences infirmières en gestion clinico-administrative : une recherche par approche participative |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Maripier Jubinville, Auteur ; et al, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
pp. 82-99 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Assistant / Evaluation enseignement#3-2001. / Formation cadre santé / Formation continue / Formation professionnelle / Intégration professionnelle / Québec
|
| Index. décimale : |
3-5 Encadrement des professionnels |
| Résumé : |
L’assistante infirmière-chef (AIC) occupe une fonction de gestion clinico-administrative au Québec. Elle "est considérée comme une ressource pivot qui impacte significativement son environnement de travail, la qualité et la sécurité des soins, ainsi que la satisfaction des usagers. Toutefois, il est observé dans la pratique clinique ainsi que dans la littérature internationale que l’AIC présente une maîtrise déficitaire des compétences requises à l’exercice optimal de sa fonction et que l’acquisition de ces dernières représente pour elle un défi majeur. Plourde identifie cinq compétences requises à l’exercice de la fonction d’AIC : le leadership, la communication interpersonnelle, le caring clinico-administratif, la capacité de résolution de problèmes, et la connaissance et compréhension de l’environnement de travail. Le fait que ces compétences soient peu abordées dans la formation académique de l’infirmière justifie la nécessité de soutenir et de former l’AIC qui exerce nouvellement sa fonction dans les établissements de soins de santé. En effet, sans formation spécifique, un écart persiste entre les attentes liées à sa fonction et sa capacité d’y répondre... Une revue narrative des écrits internationaux menée par notre équipe de recherche a démontré que les formations disponibles recensées présentent différentes lacunes... En réponse à ce constat et avec l’objectif de renforcer les compétences de l’AIC afin qu’elle exerce optimalement sa fonction, nous suivons un processus scientifique de développement et de validation d’une formation inspiré des étapes suggérées par Ghahari et al et Rousselot et al. Ces étapes consistent à la fois à identifier le contenu de formation et à en faire une élaboration, à valider empiriquement la formation et à la mettre en œuvre...." Compte-rendu |
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 160 (Mars 2025) . - pp. 82-99
[article] Mise en œuvre et évaluation d’une formation au renforcement des compétences infirmières en gestion clinico-administrative : une recherche par approche participative [texte imprimé] / Maripier Jubinville, Auteur ; et al, Auteur . - 2025 . - pp. 82-99. Langues : Français ( fre) in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 160 (Mars 2025) . - pp. 82-99
| Catégories : |
BDSP402
Assistant / Evaluation enseignement#3-2001. / Formation cadre santé / Formation continue / Formation professionnelle / Intégration professionnelle / Québec
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| Index. décimale : |
3-5 Encadrement des professionnels |
| Résumé : |
L’assistante infirmière-chef (AIC) occupe une fonction de gestion clinico-administrative au Québec. Elle "est considérée comme une ressource pivot qui impacte significativement son environnement de travail, la qualité et la sécurité des soins, ainsi que la satisfaction des usagers. Toutefois, il est observé dans la pratique clinique ainsi que dans la littérature internationale que l’AIC présente une maîtrise déficitaire des compétences requises à l’exercice optimal de sa fonction et que l’acquisition de ces dernières représente pour elle un défi majeur. Plourde identifie cinq compétences requises à l’exercice de la fonction d’AIC : le leadership, la communication interpersonnelle, le caring clinico-administratif, la capacité de résolution de problèmes, et la connaissance et compréhension de l’environnement de travail. Le fait que ces compétences soient peu abordées dans la formation académique de l’infirmière justifie la nécessité de soutenir et de former l’AIC qui exerce nouvellement sa fonction dans les établissements de soins de santé. En effet, sans formation spécifique, un écart persiste entre les attentes liées à sa fonction et sa capacité d’y répondre... Une revue narrative des écrits internationaux menée par notre équipe de recherche a démontré que les formations disponibles recensées présentent différentes lacunes... En réponse à ce constat et avec l’objectif de renforcer les compétences de l’AIC afin qu’elle exerce optimalement sa fonction, nous suivons un processus scientifique de développement et de validation d’une formation inspiré des étapes suggérées par Ghahari et al et Rousselot et al. Ces étapes consistent à la fois à identifier le contenu de formation et à en faire une élaboration, à valider empiriquement la formation et à la mettre en œuvre...." Compte-rendu |
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