[article] 
inRECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 38-51

Titre :	Évaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d'éthique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Pierre HOMERIN, Auteur ; Marie-Cécile ROUMANET, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	pp. 38-51
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Etudiant / Evaluation connaissance / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Pédagogie / Recherche action / Simulation #3-2001. IFSI Situation de soin / UE.3.5 Encadrement des professionnels de soins
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Les différences de modalités d'évaluation selon les unités d'enseignement qui prévoient une validation en situation simulée ainsi que le taux de réussite insatisfaisant lors de ces mises en situations simulées ont amené des formatrices d'un IFSI de Savoie à poser la question : " Comment, lors de ces évaluations, donner du sens et être cohérent par rapport à la finalité de la formation (Former des praticiens autonomes et réflexifs) " ? Ce questionnement a été éclairé à l'aide de concepts tels que le socioconstructivisme, la simulation en santé, l'évaluation et avec l'apport théorique des principes éthiques...Pourquoi les principes validés par les formateurs sont-ils difficiles à appliquer lors des évaluations de gestes techniques en situation simulée?" (Extrait)
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-38.htm
Format de la ressource électronique :	html

[article] Évaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d'éthique [texte imprimé] / Marie-Pierre HOMERIN, Auteur ; Marie-Cécile ROUMANET, Auteur . - 2014 . - pp. 38-51.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 38-51

Catégories :	BDSP402 Etudiant / Evaluation connaissance / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Pédagogie / Recherche action / Simulation #3-2001. IFSI Situation de soin / UE.3.5 Encadrement des professionnels de soins
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Les différences de modalités d'évaluation selon les unités d'enseignement qui prévoient une validation en situation simulée ainsi que le taux de réussite insatisfaisant lors de ces mises en situations simulées ont amené des formatrices d'un IFSI de Savoie à poser la question : " Comment, lors de ces évaluations, donner du sens et être cohérent par rapport à la finalité de la formation (Former des praticiens autonomes et réflexifs) " ? Ce questionnement a été éclairé à l'aide de concepts tels que le socioconstructivisme, la simulation en santé, l'évaluation et avec l'apport théorique des principes éthiques...Pourquoi les principes validés par les formateurs sont-ils difficiles à appliquer lors des évaluations de gestes techniques en situation simulée?" (Extrait)
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-38.htm
Format de la ressource électronique :	html