[article]
| Titre : |
L'Inclusion scolaire des enfants autistes en classe adaptée |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Hubert NACERA, Auteur ; Adeline SAROT, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
pp. 43-47 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Accompagnement familial#3-2001. Prestations proposées aux familles dont un ou plusieurs membres sont malades ou connaissent des difficultés sociales. Ces aides, d'ordre psychosocial, prennent en compte et privilégient les liens familiaux / Autisme / Classe d'adaptation#3-2001. / Enseignant / Intégration scolaire / Psychologue scolaire / Scolarisation
IFSI
Transfert / UE.1.2Santé publique, économie de la santé / UE.2.6processus psychopathologiques
|
| Index. décimale : |
2-3-C Handicap |
| Résumé : |
Compte-rendu d'une étude sur "le vécu subjectif des principaux acteurs de la scolarisation des enfants autistes en classe pour l’inclusion scolaire : les enfants, leurs parents et les professionnels scolaires. Elle permet de mettre l’accent sur la nécessité de prendre en compte la dimension transférentielle des relations pédagogiques. Elle offre par ailleurs d’intéressantes perspectives d’applications cliniques concernant le rôle du psychologue scolaire dans l’accompagnement des professionnels comme des familles" (Extrait du RE) Sont présentés les spécificités de la Clis TED, les problématiques rencontrées (vulnérabilité, confrontation à l’altérité, besoins pédagogiques spécifiques, pression sur les attendus, contre-transfert des enseignants face au handicap) |
in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE > N° 286 (Septembre / Octobre 2015) . - pp. 43-47
[article] L'Inclusion scolaire des enfants autistes en classe adaptée [texte imprimé] / Hubert NACERA, Auteur ; Adeline SAROT, Auteur . - 2015 . - pp. 43-47. Langues : Français ( fre) in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE > N° 286 (Septembre / Octobre 2015) . - pp. 43-47
| Catégories : |
BDSP402
Accompagnement familial#3-2001. Prestations proposées aux familles dont un ou plusieurs membres sont malades ou connaissent des difficultés sociales. Ces aides, d'ordre psychosocial, prennent en compte et privilégient les liens familiaux / Autisme / Classe d'adaptation#3-2001. / Enseignant / Intégration scolaire / Psychologue scolaire / Scolarisation
IFSI
Transfert / UE.1.2Santé publique, économie de la santé / UE.2.6processus psychopathologiques
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| Index. décimale : |
2-3-C Handicap |
| Résumé : |
Compte-rendu d'une étude sur "le vécu subjectif des principaux acteurs de la scolarisation des enfants autistes en classe pour l’inclusion scolaire : les enfants, leurs parents et les professionnels scolaires. Elle permet de mettre l’accent sur la nécessité de prendre en compte la dimension transférentielle des relations pédagogiques. Elle offre par ailleurs d’intéressantes perspectives d’applications cliniques concernant le rôle du psychologue scolaire dans l’accompagnement des professionnels comme des familles" (Extrait du RE) Sont présentés les spécificités de la Clis TED, les problématiques rencontrées (vulnérabilité, confrontation à l’altérité, besoins pédagogiques spécifiques, pression sur les attendus, contre-transfert des enseignants face au handicap) |
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L'Inclusion scolaire des enfants autistes en classe adaptée in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE, N° 286 (Septembre / Octobre 2015)
