[article] 
inRECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 123 (Décembre 2015) . - pp. 66-76

Titre :	Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elisabeth DONNAINT, Auteur ; et al, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	pp. 66-76
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Analyse / Analyse pratiques #4-2006 / Capacité #3-2001. / Emotion #4-2006 / Entretien / Etude pratique / Etudiant / Evaluation pratique professionnelle #4-2006 / Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Mise en situation #4-2006 IFSI Réflexivité / Situation de soin
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Cet article propose l’analyse d’une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles d’étudiants en soins infirmiers. Au cours d’un entretien individuel, les étudiants relataient une situation vécue en stage clinique, chargée émotionnellement... Les étudiants déclarent avoir amélioré leurs capacités d’analyse, leur connaissance de soi, leurs compétences émotionnelles" (Extrait du RE)

[article] Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers [texte imprimé] / Elisabeth DONNAINT, Auteur ; et al, Auteur . - 2015 . - pp. 66-76.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 123 (Décembre 2015) . - pp. 66-76

Catégories :	BDSP402 Analyse / Analyse pratiques #4-2006 / Capacité #3-2001. / Emotion #4-2006 / Entretien / Etude pratique / Etudiant / Evaluation pratique professionnelle #4-2006 / Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Mise en situation #4-2006 IFSI Réflexivité / Situation de soin
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Cet article propose l’analyse d’une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles d’étudiants en soins infirmiers. Au cours d’un entretien individuel, les étudiants relataient une situation vécue en stage clinique, chargée émotionnellement... Les étudiants déclarent avoir amélioré leurs capacités d’analyse, leur connaissance de soi, leurs compétences émotionnelles" (Extrait du RE)