[article] 
inPERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 56 (Septembre 2016) . - pp. 56-69

Titre :	De l'Accompagnement des travaux de recherche des étudiants cadres de santé ou l'éthique d'une relation mise à l'épreuve
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Agnès PHILY, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	pp. 56-69
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Cadre santé #4-2006 / Compétence / Directeur / Etudiant / Guide / Mémoire fin étude / Personne référente #4-2006 / Recherche / Relation enseignant enseigné / Relation entre pairs #3-2001 / Relation entre soignants #4-2006 IFSI Posture / UE.3.4 initiation à la démarche de recherche / UE.6.1 Méthodes de travail
Index. décimale :	3-5 Encadrement des professionnels
Résumé :	L'auteur partage ses expériences d'accompagnement d'étudiants cadres de santé. Après avoir rappelé les processus de recherche en IFCS, sa réflexion est axée sur la notion de direction (directeur de mémoire) et d'accompagnement. Elle aborde ensuite la posture relationnelle de co-construction des savoirs "entre la position du guide, celle de passeur et l'accomplissement d'un travail sur soi"

[article] De l'Accompagnement des travaux de recherche des étudiants cadres de santé ou l'éthique d'une relation mise à l'épreuve [texte imprimé] / Agnès PHILY, Auteur . - 2016 . - pp. 56-69.
Langues : Français (fre)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 56 (Septembre 2016) . - pp. 56-69

Catégories :	BDSP402 Cadre santé #4-2006 / Compétence / Directeur / Etudiant / Guide / Mémoire fin étude / Personne référente #4-2006 / Recherche / Relation enseignant enseigné / Relation entre pairs #3-2001 / Relation entre soignants #4-2006 IFSI Posture / UE.3.4 initiation à la démarche de recherche / UE.6.1 Méthodes de travail
Index. décimale :	3-5 Encadrement des professionnels
Résumé :	L'auteur partage ses expériences d'accompagnement d'étudiants cadres de santé. Après avoir rappelé les processus de recherche en IFCS, sa réflexion est axée sur la notion de direction (directeur de mémoire) et d'accompagnement. Elle aborde ensuite la posture relationnelle de co-construction des savoirs "entre la position du guide, celle de passeur et l'accomplissement d'un travail sur soi"