[article]
| Titre : |
La Simulation clinique en pleine échelle: quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Florence POLICARD, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
pp. 23-41 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Apprentissage professionnel / Erreur#4-2006 / Etudiant / Formateur / Infirmier / Pédagogie / Simulation#3-2001.
IFSI
Débriefing
|
| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Jamais la première fois sur le patient"..."laisse à penser qu'il suffirait de s'entrainer sur un mannequin pour être prêt à soigner des personnes...La simulation clinique pleine échelle (SCPE) consiste à reproduire un environnement au plus proche du réel, et à placer les apprenants en situation de réaliser l'activité de travail dans toutes ses dimensions, sur la base d'un scénario les confrontant à un problème à résoudre. L'exercice simulé est toujours suivi d'un débriefing...avec pour ambition de faire réfléchir les personnes sur les dimensions techniques, organisationnelles, sociales, cognitives et adaptatives, inhérentes à toute intervention soignante..." (Extraits) Réflexions sur la complexité de l'enseignement par simulation et la pédagogie de l'erreur |
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 60 (Décembre 2017) . - pp. 23-41
[article] La Simulation clinique en pleine échelle: quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? [texte imprimé] / Florence POLICARD, Auteur . - 2017 . - pp. 23-41. Langues : Français ( fre) in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 60 (Décembre 2017) . - pp. 23-41
| Catégories : |
BDSP402
Apprentissage professionnel / Erreur#4-2006 / Etudiant / Formateur / Infirmier / Pédagogie / Simulation#3-2001.
IFSI
Débriefing
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| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Jamais la première fois sur le patient"..."laisse à penser qu'il suffirait de s'entrainer sur un mannequin pour être prêt à soigner des personnes...La simulation clinique pleine échelle (SCPE) consiste à reproduire un environnement au plus proche du réel, et à placer les apprenants en situation de réaliser l'activité de travail dans toutes ses dimensions, sur la base d'un scénario les confrontant à un problème à résoudre. L'exercice simulé est toujours suivi d'un débriefing...avec pour ambition de faire réfléchir les personnes sur les dimensions techniques, organisationnelles, sociales, cognitives et adaptatives, inhérentes à toute intervention soignante..." (Extraits) Réflexions sur la complexité de l'enseignement par simulation et la pédagogie de l'erreur |
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La Simulation clinique en pleine échelle: quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 60 (Décembre 2017)
