[article] 
inMétiers de la petite enfance > N° 248-249 (Août / Septembre 2017) . - pp. 15-24

Titre :	L'Equité dans l'accueil collectif d'enfants. Dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine SCHUHL, Coord. ; et al, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	pp. 15-24
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Accueil enfant / Egalité sociale #3-2001. / Enfant / Ethique / Individualisation #3-2001. / Justice / Philosophie / Responsabilité IFSI Profession de la petite enfance
Index. décimale :	4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress
Résumé :	"L’équité porte justement sur la manière dont les pratiques professionnelles vont s’adapter, se modifier en fonction de cet enfant-là, à ce moment-là. L’équité ne se norme pas, ne se fige pas, ne se codifie pas. Elle est au cœur du sens commun d’une équipe, vis-à-vis d’un petit groupe d’enfants. Elle trouve ses racines dans un cadre posé, défini et reconnu. Chacun, avec sa sensibilité, adaptera les “curseurs” pour que chaque enfant, chaque parent, chaque professionnel soit reconnu dans son individualité. Une relation juste pourra alors se construire pour que tous bénéficient d’un sentiment d’exister réel et continu" (Extrait)

[article] L'Equité dans l'accueil collectif d'enfants. Dossier [texte imprimé] / Christine SCHUHL, Coord. ; et al, Auteur . - 2017 . - pp. 15-24.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > N° 248-249 (Août / Septembre 2017) . - pp. 15-24

Catégories :	BDSP402 Accueil enfant / Egalité sociale #3-2001. / Enfant / Ethique / Individualisation #3-2001. / Justice / Philosophie / Responsabilité IFSI Profession de la petite enfance
Index. décimale :	4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress
Résumé :	"L’équité porte justement sur la manière dont les pratiques professionnelles vont s’adapter, se modifier en fonction de cet enfant-là, à ce moment-là. L’équité ne se norme pas, ne se fige pas, ne se codifie pas. Elle est au cœur du sens commun d’une équipe, vis-à-vis d’un petit groupe d’enfants. Elle trouve ses racines dans un cadre posé, défini et reconnu. Chacun, avec sa sensibilité, adaptera les “curseurs” pour que chaque enfant, chaque parent, chaque professionnel soit reconnu dans son individualité. Une relation juste pourra alors se construire pour que tous bénéficient d’un sentiment d’exister réel et continu" (Extrait)