[article] 
inSOINS CADRES > N° 111 (Mai 2019) . - pp. 61-62

Titre :	La Créativité, levier pédagogique de la professionnalisation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Annie MELLIER, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	pp. 61-62
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Apprentissage professionnel / Créativité / Document numérique #4-2006 / Etudiant / Méthode projet #3-2001. / Motivation / Pédagogie / Processus apprentissage IFSI Professionnalisation
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Parmi les méthodes pédagogiques utilisées en institut de formation en soins infirmiers, les «dipros» (DIspositifs PROfessionnalisantS ]sont un vecteur de professionnalisation. Cette dynamique favorise l’approfondissement des connaissances, facilite l’apprentissage de la démarche projet et aide à la construction de la posture professionnelle des étudiants...si les étudiants construisent une séquence pédagogique à l’usage de leurs pairs, ils devront nécessairement approfondir leurs connaissances et maîtriser le sujet. L’idée est de les rendre acteurs dans la création d’un outil numérique, de manière à ce qu’ils gagnent en autonomie d’apprentissage et développent un travail collaboratif." (Extraits)

[article] La Créativité, levier pédagogique de la professionnalisation [texte imprimé] / Annie MELLIER, Auteur . - 2019 . - pp. 61-62.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 111 (Mai 2019) . - pp. 61-62

Catégories :	BDSP402 Apprentissage professionnel / Créativité / Document numérique #4-2006 / Etudiant / Méthode projet #3-2001. / Motivation / Pédagogie / Processus apprentissage IFSI Professionnalisation
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	"Parmi les méthodes pédagogiques utilisées en institut de formation en soins infirmiers, les «dipros» (DIspositifs PROfessionnalisantS ]sont un vecteur de professionnalisation. Cette dynamique favorise l’approfondissement des connaissances, facilite l’apprentissage de la démarche projet et aide à la construction de la posture professionnelle des étudiants...si les étudiants construisent une séquence pédagogique à l’usage de leurs pairs, ils devront nécessairement approfondir leurs connaissances et maîtriser le sujet. L’idée est de les rendre acteurs dans la création d’un outil numérique, de manière à ce qu’ils gagnent en autonomie d’apprentissage et développent un travail collaboratif." (Extraits)