[article] 
inREVUE DE L'INFIRMIERE > N° 250 (Avril 2019) . - pp. 40-41

Titre :	Évaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Raphaël FROGER, Auteur ; et al, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	pp. 40-41
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Apprentissage cognitif / Apprentissage professionnel / Compétence / Enseignement / Evaluation / Evaluation connaissance / Processus apprentissage IFSI Professionnalisation
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	L'IFSI du centre hospitalier universitaire de Grenoble fait part de sa réflexion concernant l'universitarisation et la professionnalisation de la formation infirmière et leur évaluation. "L’évaluation n’est pas le point ultime du dispositif mais une étape. Ainsi, le dispositif pédagogique de chaque UE se pense en deux temps : d’abord trois semaines sont prévues pour que les étudiants mémorisent les savoirs à internaliser, puis l’évaluation est effectuée. Par la suite, des exercices visant la professionnalisation et mobilisant les autres savoirs sont travaillés lors de travaux dirigés (TD)"

[article] Évaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques [texte imprimé] / Raphaël FROGER, Auteur ; et al, Auteur . - 2019 . - pp. 40-41.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 250 (Avril 2019) . - pp. 40-41

Catégories :	BDSP402 Apprentissage cognitif / Apprentissage professionnel / Compétence / Enseignement / Evaluation / Evaluation connaissance / Processus apprentissage IFSI Professionnalisation
Index. décimale :	6-1-C Pédagogie - Formation
Résumé :	L'IFSI du centre hospitalier universitaire de Grenoble fait part de sa réflexion concernant l'universitarisation et la professionnalisation de la formation infirmière et leur évaluation. "L’évaluation n’est pas le point ultime du dispositif mais une étape. Ainsi, le dispositif pédagogique de chaque UE se pense en deux temps : d’abord trois semaines sont prévues pour que les étudiants mémorisent les savoirs à internaliser, puis l’évaluation est effectuée. Par la suite, des exercices visant la professionnalisation et mobilisant les autres savoirs sont travaillés lors de travaux dirigés (TD)"