[article] 
inINFIRMIER.E (L') > N° 18 (Mars 2022) . - pp. 37-39

Titre :	La Neurophobie: Source de défaut de prise en charge
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Constance FLAMAND ROZE, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	pp. 37-39
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Evaluation connaissance / Formation / Neurologie / Peur / Phobie / Profession médicale / Profession paramédicale / Profession santé
Index. décimale :	1-1-A Psychologie
Résumé :	"La neurologie est souvent considérée comme difficile par les étudiants et les jeunes médecins, mais aussi par les paramédicaux. Or, la peur de cette discipline, ou neurophobie, a des conséquences sur les soignants comme sur les patients. Le terme de neurophobie a été introduit en 1994 par Josefowicz. Celle-ci est alors définie comme une peur de la discipline neurologique par les étudiants, liée au fait que les neurosciences et l’examen clinique neurologique sont perçus comme complexes. Par ailleurs, les étudiants décrivent une difficulté à appliquer les connaissances théoriques acquises à une situation clinique." (Extraits)

[article] La Neurophobie: Source de défaut de prise en charge [texte imprimé] / Constance FLAMAND ROZE, Auteur . - 2022 . - pp. 37-39.
Langues : Français (fre)
in INFIRMIER.E (L') > N° 18 (Mars 2022) . - pp. 37-39

Catégories :	BDSP402 Evaluation connaissance / Formation / Neurologie / Peur / Phobie / Profession médicale / Profession paramédicale / Profession santé
Index. décimale :	1-1-A Psychologie
Résumé :	"La neurologie est souvent considérée comme difficile par les étudiants et les jeunes médecins, mais aussi par les paramédicaux. Or, la peur de cette discipline, ou neurophobie, a des conséquences sur les soignants comme sur les patients. Le terme de neurophobie a été introduit en 1994 par Josefowicz. Celle-ci est alors définie comme une peur de la discipline neurologique par les étudiants, liée au fait que les neurosciences et l’examen clinique neurologique sont perçus comme complexes. Par ailleurs, les étudiants décrivent une difficulté à appliquer les connaissances théoriques acquises à une situation clinique." (Extraits)