Titre :	Les Effets de l’exposition aux écrans des enfants et des adolescent-e-s. Un état des lieux
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Shanoor KASSAM, Auteur ; Romina FERRARI, Auteur
Editeur :	Neuchâtel [Suisse] : IRDP Institut de recherche et de documentation pédagogique
Année de publication :	2021
Collection :	Focus
Importance :	102 pages
Format :	PDF
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BDSP402 Adolescent De 13 à 18 ans. / Analyse pratiques #4-2006 / Ecole / Enfant / Etude critique / Facteur psychosocial / Ordinateur / Processus apprentissage / Psychologie / Recherche / Revue de littérature #4-2006 / Santé mentale #4-2006 / Scolarité / Suisse / Système éducatif / Téléphone mobile #4-2006 / Télévision IFSI Jeune
Index. décimale :	1-2-A Santé publique
Résumé :	"L’introduction de l’ Éducation numérique dans la scolarité obligatoire en Suisse romande fait émerger un certain nombre de questionnements, notamment l’impact de l’exposition aux écrans sur les enfants et adolescent.es. L’omniprésence du numérique a-t-elle des répercussions en termes de bien-être physique ou psychique ? Les usages du numérique comportent-ils réellement une plus-value d’un point de vue pédagogique ? Telles ont été les questions qui ont orienté les réflexions et conduit à l’élaboration d’un état des lieux sur les effets de l’exposition aux écrans des enfants et adolescent.es…. [Etude des impacts sur le sommeil et l'attention, mais les effets des usages du numérique sur l'apprentissage sont moins documentés] : "L’utilisation qui est faite du support numérique (qui comprend souvent un écran), le contexte et la visée dans lesquels s’inscrit l’usage sont les éléments qui peuvent contribuer à une amélioration des apprentissages. Contrairement à une posture passive face aux écrans (par exemple lors du visionnage de contenus télévisés), l’utilisation en contexte scolaire s’inscrit généralement dans une visée précise et est en principe accompagnée par un adulte. Certaines pratiques sur support numérique, comme l’entrainement de savoirs présentent notamment des avantages quant aux aspects motivationnels, auto-correctifs et d’autonomie. Ainsi, dans le contexte pédagogique, ce sont davantage les usages du numérique qui devraient être observés que le temps d’exposition aux écrans des élèves à proprement dit, bien que celui-ci se doit de rester raisonnable" (Extraits)
En ligne :	https://www.irdp.ch/data/secure/3383/document/2021_irdp_focus_effets_exposition_ [...]
Format de la ressource électronique :	PDF

Les Effets de l’exposition aux écrans des enfants et des adolescent-e-s. Un état des lieux [document électronique] / Shanoor KASSAM, Auteur ; Romina FERRARI, Auteur . - Neuchâtel [Suisse] : IRDP Institut de recherche et de documentation pédagogique, 2021 . - 102 pages ; PDF. - (Focus) .
Langues : Français (fre)

Catégories :	BDSP402 Adolescent De 13 à 18 ans. / Analyse pratiques #4-2006 / Ecole / Enfant / Etude critique / Facteur psychosocial / Ordinateur / Processus apprentissage / Psychologie / Recherche / Revue de littérature #4-2006 / Santé mentale #4-2006 / Scolarité / Suisse / Système éducatif / Téléphone mobile #4-2006 / Télévision IFSI Jeune
Index. décimale :	1-2-A Santé publique
Résumé :	"L’introduction de l’ Éducation numérique dans la scolarité obligatoire en Suisse romande fait émerger un certain nombre de questionnements, notamment l’impact de l’exposition aux écrans sur les enfants et adolescent.es. L’omniprésence du numérique a-t-elle des répercussions en termes de bien-être physique ou psychique ? Les usages du numérique comportent-ils réellement une plus-value d’un point de vue pédagogique ? Telles ont été les questions qui ont orienté les réflexions et conduit à l’élaboration d’un état des lieux sur les effets de l’exposition aux écrans des enfants et adolescent.es…. [Etude des impacts sur le sommeil et l'attention, mais les effets des usages du numérique sur l'apprentissage sont moins documentés] : "L’utilisation qui est faite du support numérique (qui comprend souvent un écran), le contexte et la visée dans lesquels s’inscrit l’usage sont les éléments qui peuvent contribuer à une amélioration des apprentissages. Contrairement à une posture passive face aux écrans (par exemple lors du visionnage de contenus télévisés), l’utilisation en contexte scolaire s’inscrit généralement dans une visée précise et est en principe accompagnée par un adulte. Certaines pratiques sur support numérique, comme l’entrainement de savoirs présentent notamment des avantages quant aux aspects motivationnels, auto-correctifs et d’autonomie. Ainsi, dans le contexte pédagogique, ce sont davantage les usages du numérique qui devraient être observés que le temps d’exposition aux écrans des élèves à proprement dit, bien que celui-ci se doit de rester raisonnable" (Extraits)
En ligne :	https://www.irdp.ch/data/secure/3383/document/2021_irdp_focus_effets_exposition_ [...]
Format de la ressource électronique :	PDF