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La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage / Dominique THERRIEN / Devenir infirmière (2007)
Titre : La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage : In Se former pour mieux superviser en sciences infirmières Type de document : document électronique Auteurs : Dominique THERRIEN, Auteur ; Louise DUMAS, Auteur ; Liette SAINT PIERRE, Editeur : Devenir infirmière Année de publication : 2007 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière éducation Importance : 11 pages Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Encadrement#3-2001./ Etudiant / Formation / Pédagogie / Pensée / Stage / Tutorat
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'ouvrage traite des différentes problématiques rencontrées au cours des stages pour les étudiants infirmiers. Ici, il s'agit du chapitre 1 traitant de l'importance de mettre en œuvre sa réflexivité: «La notion de « prudence dans la pratique clinique » prend encore plus d’importance lorsqu’une infirmière d’expérience se voit confier la responsabilité de superviser une novice ou une débutante dans les milieux cliniques (Dumas, 1995). Afin d’inculquer ce type de prudence, la préceptrice peut encourager l’étudiante novice ou l’étudiante débutante à prendre conscience de son raisonnement clinique. En effet, l’étudiante novice ou débutante se restreint souvent à l’exécution de la démarche de soins infirmiers sans se questionner davantage. En esquivant ce questionnement formateur, l’étudiante ne se prépare pas complètement à devenir une future professionnelle de la santé. Cette attitude entrave le développement du raisonnement clinique professionnel tel que le conçoivent Johnson et Webber (2001). L’étudiante doit donc, avant même de devoir affronter la réalité du milieu clinique, mieux comprendre la pensée critique et la démarche de soins infirmiers dans le contexte du développement du raisonnement clinique professionnel et connaître des outils pour favoriser ce dernier" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2014/12/2874-M_CH01_LD-DT_2014-1 [...] Format de la ressource électronique : La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage : In Se former pour mieux superviser en sciences infirmières [document électronique] / Dominique THERRIEN, Auteur ; Louise DUMAS, Auteur ; Liette SAINT PIERRE, . - Devenir infirmière : Montréal [Canada] : Chenelière éducation, 2007 . - 11 pages ; PDF.
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Encadrement#3-2001./ Etudiant / Formation / Pédagogie / Pensée / Stage / Tutorat
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'ouvrage traite des différentes problématiques rencontrées au cours des stages pour les étudiants infirmiers. Ici, il s'agit du chapitre 1 traitant de l'importance de mettre en œuvre sa réflexivité: «La notion de « prudence dans la pratique clinique » prend encore plus d’importance lorsqu’une infirmière d’expérience se voit confier la responsabilité de superviser une novice ou une débutante dans les milieux cliniques (Dumas, 1995). Afin d’inculquer ce type de prudence, la préceptrice peut encourager l’étudiante novice ou l’étudiante débutante à prendre conscience de son raisonnement clinique. En effet, l’étudiante novice ou débutante se restreint souvent à l’exécution de la démarche de soins infirmiers sans se questionner davantage. En esquivant ce questionnement formateur, l’étudiante ne se prépare pas complètement à devenir une future professionnelle de la santé. Cette attitude entrave le développement du raisonnement clinique professionnel tel que le conçoivent Johnson et Webber (2001). L’étudiante doit donc, avant même de devoir affronter la réalité du milieu clinique, mieux comprendre la pensée critique et la démarche de soins infirmiers dans le contexte du développement du raisonnement clinique professionnel et connaître des outils pour favoriser ce dernier" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2014/12/2874-M_CH01_LD-DT_2014-1 [...] Format de la ressource électronique : La Pensée infirmière / Suzanne KEROUAC / Montréal [Canada] : Chenelière éducation (2010)
Titre : La Pensée infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne KEROUAC ; Jacinthe PEPIN ; Francine DUCHARME Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Importance : 206 pages Présentation : Bibliogr. Format : 24 cm Catégories : BDSP402
Formation / Infirmier / Mode exercice professionnel / Pensée / Science / Théorie apprentissage / Théorie soins infirmiers
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Les grands courants de pensée et les différents modèles conceptuels : Besoins fondamentaux de V. Henderson, autosoin de D. Orem, école de l'interaction et le processus interpersonnel d'H. Pepleau, l'adaptation de C. Roy, l'école de l'Etre humain de M. Rogers, le soins transculturel de M. Leininger.. la collaboration avec le personnel soignant et avec la famille - la formation professionnelle et la recherche infirmière, les conceptions pour la gestion des soins. Représentations conceptuelles et théorisées (école du caring, des patterns..), savoir-être et savoir-faire dans la formation, rôle social et politique de l'infirmière... La Pensée infirmière [texte imprimé] / Suzanne KEROUAC ; Jacinthe PEPIN ; Francine DUCHARME . - 3e éd. . - Montréal [Canada] : Chenelière éducation, 2010 . - 206 pages : Bibliogr. ; 24 cm.
Catégories : BDSP402
Formation / Infirmier / Mode exercice professionnel / Pensée / Science / Théorie apprentissage / Théorie soins infirmiers
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Les grands courants de pensée et les différents modèles conceptuels : Besoins fondamentaux de V. Henderson, autosoin de D. Orem, école de l'interaction et le processus interpersonnel d'H. Pepleau, l'adaptation de C. Roy, l'école de l'Etre humain de M. Rogers, le soins transculturel de M. Leininger.. la collaboration avec le personnel soignant et avec la famille - la formation professionnelle et la recherche infirmière, les conceptions pour la gestion des soins. Représentations conceptuelles et théorisées (école du caring, des patterns..), savoir-être et savoir-faire dans la formation, rôle social et politique de l'infirmière... Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 3-1 7005 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible