| Titre : |
Guide pratique du formateur: L'art de concevoir et d'animer une formation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Didier NOYE, Auteur ; Jacques PIVETEAU, Auteur |
| Mention d'édition : |
3e éd. |
| Editeur : |
Paris : INSEP Editions |
| Année de publication : |
1987 |
| Collection : |
Pratiques en question |
| Importance : |
287 pages |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-901323-31-0 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
AdulteDe 19 à 59 ans. / Enseignement / Entreprise / Formateur / Formation / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Pédagogie / Représentation#3-2001. / Suivi#3-2001.
|
| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
L'ouvrage est découpé en 16 chapitres: Définir des objectifs pédagogiques, début d'une session, faire un exposé, choix des méthodes et techniques d'enseignement, aides pédagogiques, rétroprojecteur, faire participer, ressources du travail en groupe, l'apprentissage des adultes, évaluation de formation, mise en application après la formation, quel genre de formateur? signification cachée de la démarche pédagogique, préparation d'un programme de formation |
Guide pratique du formateur: L'art de concevoir et d'animer une formation [texte imprimé] / Didier NOYE, Auteur ; Jacques PIVETEAU, Auteur . - 3e éd. . - Paris : INSEP Editions, 1987 . - 287 pages ; 21 cm. - ( Pratiques en question) . ISBN : 978-2-901323-31-0 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
BDSP402
AdulteDe 19 à 59 ans. / Enseignement / Entreprise / Formateur / Formation / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Pédagogie / Représentation#3-2001. / Suivi#3-2001.
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| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
L'ouvrage est découpé en 16 chapitres: Définir des objectifs pédagogiques, début d'une session, faire un exposé, choix des méthodes et techniques d'enseignement, aides pédagogiques, rétroprojecteur, faire participer, ressources du travail en groupe, l'apprentissage des adultes, évaluation de formation, mise en application après la formation, quel genre de formateur? signification cachée de la démarche pédagogique, préparation d'un programme de formation |
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