Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical / Francine BOULE / EDP Sciences (2012)  

Public ISBD Titre : Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical Type de document : document électronique Auteurs : Francine BOULE, Auteur Editeur : EDP Sciences Année de publication : 2012 Collection : Pédagogie Médicale, ISSN 1625-6484 num. 13(1) Importance : 17 pages Format : PDF Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Etudiant / Méthode pédagogique / Pédagogie IFSI Génération Y Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : " Cette synthèse de la littérature vise à identifier différentes particularités de la génération Y (surinvestissement familial, peur, volonté d'équilibre travail-vie personnelle, hypercconnecté..), à documenter les défis pédagogiques que ces particularités constituent pour les professeurs (désuétude des cours magistraux...) et à élaborer des pistes de stratégies pédagogiques: porter attention à la remise d’une évaluation difficile, favoriser la position d’apprentissage, expliciter les attentes, donner de la rétroaction régulière, faire participer les apprenants aux décisions, favoriser le travail collaboratif, modeler la réflexion critique et stimuler l’apprentissage au long de la vie, l’altruisme et les relations interpersonnelles, multiplier les options d’apprentissage et innover technologiquement." En ligne : https://www.pedagogie-medicale.org/articles/pmed/pdf/2012/01/pmed110018.pdf Format de la ressource électronique : PDF Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical [document électronique] / Francine BOULE, Auteur . - EDP Sciences, 2012 . - 17 pages ; PDF. - (Pédagogie Médicale, ISSN 1625-6484; 13(1)) . Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Etudiant / Méthode pédagogique / Pédagogie IFSI Génération Y Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : " Cette synthèse de la littérature vise à identifier différentes particularités de la génération Y (surinvestissement familial, peur, volonté d'équilibre travail-vie personnelle, hypercconnecté..), à documenter les défis pédagogiques que ces particularités constituent pour les professeurs (désuétude des cours magistraux...) et à élaborer des pistes de stratégies pédagogiques: porter attention à la remise d’une évaluation difficile, favoriser la position d’apprentissage, expliciter les attentes, donner de la rétroaction régulière, faire participer les apprenants aux décisions, favoriser le travail collaboratif, modeler la réflexion critique et stimuler l’apprentissage au long de la vie, l’altruisme et les relations interpersonnelles, multiplier les options d’apprentissage et innover technologiquement." En ligne : https://www.pedagogie-medicale.org/articles/pmed/pdf/2012/01/pmed110018.pdf Format de la ressource électronique : PDF

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