Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers / Claude BELPAUME in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 99 (Décembre 2009)  

Public ISBD [article]  inRECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 99 (Décembre 2009) . - pp. 43-74 Titre : Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude BELPAUME, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 43-74 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Formation / Hygiène corporelle / Infirmier / Mise en situation #4-2006 / Pédagogie / Relation soignant soigné IFSI Posture / Professionnalisation / Raisonnement clinique / Réflexivité / Situation de soin Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : "En juillet 2003, après 18 ans d'exercice de la profession d'infirmière, je prends mes fonctions de cadre de santé formatrice auprès d'étudiants en soins infirmiers en troisième année de formation. Novice dans cette fonction, je suis interpellée par plusieurs constats observés lors des mises en situations professionnelles de ces étudiants : une dichotomie entre les soins annoncés lors de la présentation de la démarche de soins et les soins réalisés, une analyse de la situation de soin élaborée à partir des prescriptions médicales, ce qui est source de contresens et réduit le rôle de l'infirmière à l'application de prescriptions médicales, une confusion dans la construction du problème entre signes cliniques et problème de santé. Des échanges avec les étudiants et les nouveaux diplômés, il ressort que la démarche de soins est vécue comme un exercice scolaire qui ne correspond pas à la réalité de l'exercice infirmier. Les étudiants ne perçoivent pas le raisonnement qui amène les infirmières à réaliser les soins. Ils n'accèdent pas aux sens des soins. Pour eux, les infirmières ne font pas de démarche de soins et ne posent pas de diagnostics infirmiers. Alors en tant que formatrice, je me demande : comment rendre accessible les opérations mentales effectuées par les infirmières lors de la prise en charge des malades ? Comment rendre visible la face cachée des soins ? Les infirmières ont-elles conscience de leur raisonnement clinique ? Le mettent-elles en valeur ?" (Extrait) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2009-4-page-43.htm Format de la ressource électronique : HTML [article] Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers [texte imprimé] / Claude BELPAUME, Auteur . - 2009 . - pp. 43-74. Langues : Français (fre) in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 99 (Décembre 2009) . - pp. 43-74 Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Formation / Hygiène corporelle / Infirmier / Mise en situation #4-2006 / Pédagogie / Relation soignant soigné IFSI Posture / Professionnalisation / Raisonnement clinique / Réflexivité / Situation de soin Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : "En juillet 2003, après 18 ans d'exercice de la profession d'infirmière, je prends mes fonctions de cadre de santé formatrice auprès d'étudiants en soins infirmiers en troisième année de formation. Novice dans cette fonction, je suis interpellée par plusieurs constats observés lors des mises en situations professionnelles de ces étudiants : une dichotomie entre les soins annoncés lors de la présentation de la démarche de soins et les soins réalisés, une analyse de la situation de soin élaborée à partir des prescriptions médicales, ce qui est source de contresens et réduit le rôle de l'infirmière à l'application de prescriptions médicales, une confusion dans la construction du problème entre signes cliniques et problème de santé. Des échanges avec les étudiants et les nouveaux diplômés, il ressort que la démarche de soins est vécue comme un exercice scolaire qui ne correspond pas à la réalité de l'exercice infirmier. Les étudiants ne perçoivent pas le raisonnement qui amène les infirmières à réaliser les soins. Ils n'accèdent pas aux sens des soins. Pour eux, les infirmières ne font pas de démarche de soins et ne posent pas de diagnostics infirmiers. Alors en tant que formatrice, je me demande : comment rendre accessible les opérations mentales effectuées par les infirmières lors de la prise en charge des malades ? Comment rendre visible la face cachée des soins ? Les infirmières ont-elles conscience de leur raisonnement clinique ? Le mettent-elles en valeur ?" (Extrait) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2009-4-page-43.htm Format de la ressource électronique : HTML

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Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS	RSI-99-09	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

Administration des médicaments et troubles cognitifs : de l’écrasement au consentement ? / Gwenaëlle CLAIRE in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 253 (Août 2019)

Public ISBD [article]  inREVUE DE L'INFIRMIERE > N° 253 (Août 2019) . - pp. 41-43 Titre : Administration des médicaments et troubles cognitifs : de l’écrasement au consentement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gwenaëlle CLAIRE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 41-43 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Consentement soins / Démence Alzheimer / Déontologie / Dispensation médicament / Droits malade / Droits malade hospitalisé / Ethique / Médicament / Pratique professionnelle #4-2006 / Recommandation IFSI Soins sans consentement Index. décimale : 1-3 Législation, éthique, déontologie Résumé : "Dans le cadre de l’unité d’enseignement 1.3 'Législation, éthique, déontologie', un groupe d’étudiants en soins infirmiers s’est interrogé sur l’initiative, prise par une infirmière, d’écraser et de dissimuler des médicaments sans le consentement du patient, dans un contexte de troubles cognitifs. Cette situation a fait l’objet d’un travail collaboratif impliquant les étudiants et différents acteurs de l’institut de formation" (RE) [article] Administration des médicaments et troubles cognitifs : de l’écrasement au consentement ? [texte imprimé] / Gwenaëlle CLAIRE, Auteur . - 2019 . - pp. 41-43. Langues : Français (fre) in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 253 (Août 2019) . - pp. 41-43 Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Consentement soins / Démence Alzheimer / Déontologie / Dispensation médicament / Droits malade / Droits malade hospitalisé / Ethique / Médicament / Pratique professionnelle #4-2006 / Recommandation IFSI Soins sans consentement Index. décimale : 1-3 Législation, éthique, déontologie Résumé : "Dans le cadre de l’unité d’enseignement 1.3 'Législation, éthique, déontologie', un groupe d’étudiants en soins infirmiers s’est interrogé sur l’initiative, prise par une infirmière, d’écraser et de dissimuler des médicaments sans le consentement du patient, dans un contexte de troubles cognitifs. Cette situation a fait l’objet d’un travail collaboratif impliquant les étudiants et différents acteurs de l’institut de formation" (RE)

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Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE	RI-253-19	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

L'Analyse de situation dans la formation des puéricultrices / Véronique AZEMA in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE, n° 278 (Mai/ Juin 2014)

Public ISBD [article]  inSOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE > n° 278 (Mai/ Juin 2014) . - pp. 37-40 Titre : L'Analyse de situation dans la formation des puéricultrices Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique AZEMA, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 37-40 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Formation professionnelle / Processus apprentissage / Puéricultrice / Stage IFSI Situation de soin Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Une équipe de formatrices puéricultrices s'interrogent sur la notion de "situation" et de "situation professionnelle". L'exploitation de stage permet l'analyse de situation qui est un des enjeux de la professionnalisation [article] L'Analyse de situation dans la formation des puéricultrices [texte imprimé] / Véronique AZEMA, Auteur . - 2014 . - pp. 37-40. Langues : Français (fre) in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE > n° 278 (Mai/ Juin 2014) . - pp. 37-40 Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Formation professionnelle / Processus apprentissage / Puéricultrice / Stage IFSI Situation de soin Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Une équipe de formatrices puéricultrices s'interrogent sur la notion de "situation" et de "situation professionnelle". L'exploitation de stage permet l'analyse de situation qui est un des enjeux de la professionnalisation

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Revue: SOINS PEDIATRIE PUERICULTURE	SOG-278-14	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

Analyser le travail réel pour former / Pierre CAMPIA in SOINS CADRES, N° 76 suppl. (Novembre 2010)

Public ISBD [article]  inSOINS CADRES > N° 76 suppl. (Novembre 2010) . - pp. S14-S15 Titre : Analyser le travail réel pour former Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre CAMPIA, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. S14-S15 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Compétence / Etudiant / Pédagogie / Stage / Tutorat IFSI Situation de soin Index. décimale : 03 c/03 p Résumé : Formateur et tuteur doivent collaborer à l'analyse de situation dans le cours de sa réalisation, sans définir a priori ce que peut faire ou pas un apprenant en stage, mais en posant les contraintes et les ressources de chaque situation emblématique du métier. L'ingénierie de la formation en stage apparait alors entre jeux de "Mécano" et "Playmobil" [article] Analyser le travail réel pour former [texte imprimé] / Pierre CAMPIA, Auteur . - 2010 . - pp. S14-S15. Langues : Français (fre) in SOINS CADRES > N° 76 suppl. (Novembre 2010) . - pp. S14-S15 Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Compétence / Etudiant / Pédagogie / Stage / Tutorat IFSI Situation de soin Index. décimale : 03 c/03 p Résumé : Formateur et tuteur doivent collaborer à l'analyse de situation dans le cours de sa réalisation, sans définir a priori ce que peut faire ou pas un apprenant en stage, mais en posant les contraintes et les ressources de chaque situation emblématique du métier. L'ingénierie de la formation en stage apparait alors entre jeux de "Mécano" et "Playmobil"

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Revue: SOINS CADRES	SOF-76s-10	Périodique	Archivé - A demander	z-Archives Ifsi	Disponible

L'Apprentissage du raisonnement clinique / Thérèse PSIUK / Bruxelles : De Boeck Université (2012)

Public ISBD Titre : L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse PSIUK, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 219 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6891-9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement #3-2001. / Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement] #4-2006 / Référentiel #4-2006 / Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage IFSI Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.3.5 Encadrement des professionnels de soins Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé] / Thérèse PSIUK, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2012 . - 219 pages ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) . ISBN : 978-2-8041-6891-9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement #3-2001. / Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement] #4-2006 / Référentiel #4-2006 / Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage IFSI Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.3.5 Encadrement des professionnels de soins Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique

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Approches pédagogiques en formation d'aide-soignant: Dossier / Alexis BATAILLE in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 252 (Décembre 2023)

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COMETE. Compétences psychosociales en éducation du patient / PACA COMITE REGIONAL D'EDUCATION POUR LA SANTE (CRES) / Marseille : CRES Paca (2015)  

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Les Conduites d'échec: Dossier / Isabelle LOLIVIER in SANTE MENTALE, N° 229 (Juin 2018)

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La Déclaration d'évènements indésirables graves / Priscillia DURAND in AIDE SOIGNANTE (L'), n° 153 (Janvier 2014)

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La Démarche de soins infirmiers: approche théorique / C. CAVE / Brive : Editions du Papyrus (1987)

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Ecouter, parler : soigner. Guide de communication et de psychothérapie à l'usage des soignants / Philippe AIM / Paris : De Boeck-Estem (2015)

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L'Ecriture au service de la pensée / Brigitte RETAILLEAU in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 103 (Novembre/ Décembre 2021)

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Ehpad'Panic : On va se calmer ! in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 367 (Janvier 2016)

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L'Erreur de côté en chirurgie: Le cas d'une fracture bimalléolaire. Dossier / Dany GAUDELET in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), n° 361 (Juin 2015)

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L'Etude de cas qualitative / Christophe DEBOUT in SOINS, N° 806 (Juin 2016)

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