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BDSP402 / Information & communication [NI] / Information / Nature information [NI] / Narration
#4-2006
Narration
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#4-2006
Synonyme(s)Chronique |
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Le Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières / Nadia PEOCH in SOINS, N° 894 (Avril 2025)
Titre : Le Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia PEOCH, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 14-18 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Discipline enseignement / Epistémologie / Etudiant / Histoire de vie#3-2001./ Narration#4-2006/ Pédagogie / PhénoménologieEtude méthodique des phénomènes sociaux ou naturels observables./ Processus apprentissage / Récit autobiographique#4-2006/ Savoir / Témoignage
IFSI
Sciences infirmièresIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La phénoménologie en éducation s’intéresse ainsi aux expériences réelles de la vie quotidienne telles qu’elles sont vécues, ressenties et agies par le patient. Par analogie, l’interprétation que Jean Houssaye propose du triangle pédagogique trouve ici un éclairage novateur. Un des pôles représente le contenu ou la matière (ici le récit de vie dans le cadre d’une pédagogie narrative et expérientielle), c’est-à-dire ce qu’il y a à savoir, à savoir faire et à savoir-être. Le second correspond au formateur (ici le patient partenaire formateur), celui qui transmet ou médiatise les savoirs. Et le dernier renvoie au formé, à l’apprenant, l’étudiant, autrement dit à la personne qui se rend en formation" Extrait)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 14-18[article] Le Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Nadia PEOCH, Auteur . - 2025 . - pp. 14-18.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 14-18
Catégories : BDSP402
Discipline enseignement / Epistémologie / Etudiant / Histoire de vie#3-2001./ Narration#4-2006/ Pédagogie / PhénoménologieEtude méthodique des phénomènes sociaux ou naturels observables./ Processus apprentissage / Récit autobiographique#4-2006/ Savoir / Témoignage
IFSI
Sciences infirmièresIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La phénoménologie en éducation s’intéresse ainsi aux expériences réelles de la vie quotidienne telles qu’elles sont vécues, ressenties et agies par le patient. Par analogie, l’interprétation que Jean Houssaye propose du triangle pédagogique trouve ici un éclairage novateur. Un des pôles représente le contenu ou la matière (ici le récit de vie dans le cadre d’une pédagogie narrative et expérientielle), c’est-à-dire ce qu’il y a à savoir, à savoir faire et à savoir-être. Le second correspond au formateur (ici le patient partenaire formateur), celui qui transmet ou médiatise les savoirs. Et le dernier renvoie au formé, à l’apprenant, l’étudiant, autrement dit à la personne qui se rend en formation" Extrait) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthieu Luraud, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 49-53 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu rôle / Narration#4-2006
IFSI
Raisonnement cliniqueIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’apprentissage du raisonnement clinique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) est un enjeu fondamental. Alors que l’outil numérique est devenu central en andragogie, l’Ifsi de Blois a tenté la conception et la mise en œuvre d’un jeu numérique narratif ayant pour objectif d’introduire une consigne de travail de raisonnement clinique centré sur un épisode de soins en psychiatrie avec une bonne satisfaction des étudiants." (RE) (https://view.genial.ly/62333d6729067800189881f9/interactive-content-serge-k)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 49-53[article] Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Matthieu Luraud, Auteur ; et al, Auteur . - 2025 . - pp. 49-53.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 49-53
Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu rôle / Narration#4-2006
IFSI
Raisonnement cliniqueIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’apprentissage du raisonnement clinique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) est un enjeu fondamental. Alors que l’outil numérique est devenu central en andragogie, l’Ifsi de Blois a tenté la conception et la mise en œuvre d’un jeu numérique narratif ayant pour objectif d’introduire une consigne de travail de raisonnement clinique centré sur un épisode de soins en psychiatrie avec une bonne satisfaction des étudiants." (RE) (https://view.genial.ly/62333d6729067800189881f9/interactive-content-serge-k) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible 
Titre : Une Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise BELANGER, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 17-25 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse / Apprentissage cognitif / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Education / Expérience professionnelle / Formation / Formation continue / Humanisme#3-2001./ Infirmier / Maladie chronique / Méthode pédagogique / Narration#4-2006/ Pédagogie / Théorie apprentissage
IFSI
CaringIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Après avoir décrit les courants de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. À travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités." Extrait) L'article décrit les courants de pensée en pédagogie et leur application en sciences infirmières (cognitivisme, socioconstructivisme, humanisme) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-17.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 17-25[article] Une Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes [texte imprimé] / Louise BELANGER, Auteur . - 2014 . - pp. 17-25.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 17-25
Catégories : BDSP402
Analyse / Apprentissage cognitif / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Education / Expérience professionnelle / Formation / Formation continue / Humanisme#3-2001./ Infirmier / Maladie chronique / Méthode pédagogique / Narration#4-2006/ Pédagogie / Théorie apprentissage
IFSI
CaringIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Après avoir décrit les courants de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. À travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités." Extrait) L'article décrit les courants de pensée en pédagogie et leur application en sciences infirmières (cognitivisme, socioconstructivisme, humanisme) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-17.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-118-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Le Cauchemar post-traumatique ou le fantôme du trauma Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierrick DISDIER, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 41-44 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Cas clinique / Cauchemar#4-2006/ Narration#4-2006/ Parole#4-2006/ Psychopathologie / Symptôme posttraumatique / Traumatisme psychologique#4-2006/ Trouble sommeil
IFSI
Entretien infirmierIndex. décimale : 2-4-A Processus traumatiques-orthopédie Résumé : "Le cauchemar post traumatique constitue uen reviviscence de scènes au cours du sommeil liée à l'état de stress post-traumatique, survient à n'importe quelle phase du sommeil et entretien la mémoire traumatique ("fantôme de l'effroi")..." (Extraits).
in SOINS PSYCHIATRIE > N° 310 (Mai / Juin 2017) . - pp. 41-44[article] Le Cauchemar post-traumatique ou le fantôme du trauma [texte imprimé] / Pierrick DISDIER, Auteur . - 2017 . - pp. 41-44.
Langues : Français (fre)
in SOINS PSYCHIATRIE > N° 310 (Mai / Juin 2017) . - pp. 41-44
Catégories : BDSP402
Cas clinique / Cauchemar#4-2006/ Narration#4-2006/ Parole#4-2006/ Psychopathologie / Symptôme posttraumatique / Traumatisme psychologique#4-2006/ Trouble sommeil
IFSI
Entretien infirmierIndex. décimale : 2-4-A Processus traumatiques-orthopédie Résumé : "Le cauchemar post traumatique constitue uen reviviscence de scènes au cours du sommeil liée à l'état de stress post-traumatique, survient à n'importe quelle phase du sommeil et entretien la mémoire traumatique ("fantôme de l'effroi")..." (Extraits). Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS PSYCHIATRIE SOP-310-17 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : La Création dans les coulisses du soin Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge DUPERRET, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp.7-20 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Autonomie / Création / Ecriture / Liberté expression / Narration#4-2006/ Relation médecin malade / Relation soignant soigné / Témoignage
IFSI
Empowerment / PostureIndex. décimale : 3-2 Projet de soins-Recommandations Résumé : [Article extrait de "Les valeurs du soin. Enjeux éthiques, économiques et politiques"/Jean-Philippe Pierron et al (Seli Arslan, 2018)]. "...Bien que l'objet de nombreuses interventions, le malade reste très souvent un spectateur passif...Comment donner à la personne malade les moyen d'agir ? L'action est-elle encore possible quand le sens des choses est prescrit de l'extérieur, quand le déroulement est imprévisible, qu'aucune représentation personnelle n'a droit de cité? Et si la narration prenait cette place ? L'exemple qui suit donne un extrait d'un entretien qui fut retranscrit et donné au malade...Cet exemple illustre l'interdépendance qui s'installe [entre le soignant et le soigné] quand on quitte le champ du langage technique pour laisser la place à la narration" (Extraits)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 62 (Septembre 2018) . - pp.7-20[article] La Création dans les coulisses du soin [texte imprimé] / Serge DUPERRET, Auteur . - 2018 . - pp.7-20.
Langues : Français (fre)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 62 (Septembre 2018) . - pp.7-20
Catégories : BDSP402
Autonomie / Création / Ecriture / Liberté expression / Narration#4-2006/ Relation médecin malade / Relation soignant soigné / Témoignage
IFSI
Empowerment / PostureIndex. décimale : 3-2 Projet de soins-Recommandations Résumé : [Article extrait de "Les valeurs du soin. Enjeux éthiques, économiques et politiques"/Jean-Philippe Pierron et al (Seli Arslan, 2018)]. "...Bien que l'objet de nombreuses interventions, le malade reste très souvent un spectateur passif...Comment donner à la personne malade les moyen d'agir ? L'action est-elle encore possible quand le sens des choses est prescrit de l'extérieur, quand le déroulement est imprévisible, qu'aucune représentation personnelle n'a droit de cité? Et si la narration prenait cette place ? L'exemple qui suit donne un extrait d'un entretien qui fut retranscrit et donné au malade...Cet exemple illustre l'interdépendance qui s'installe [entre le soignant et le soigné] quand on quitte le champ du langage technique pour laisser la place à la narration" (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: PERSPECTIVE SOIGNANTE PS-62-18 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
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