Le Pouvoir d’agir «empowerment » des patients questionne l’éducation thérapeutique et ses acteurs / UNIVERSITE DENIS DIDEROT (PARIS) / EHESP (2017)  

Public ISBD Titre : Le Pouvoir d’agir «empowerment » des patients questionne l’éducation thérapeutique et ses acteurs : Réflexion autour de quatre populations vulnérables : Les enfants vivant avec une maladie chronique, les adolescents malades chroniques dans la période de transition des soins, les personnes ayant un problème de santé mentale et les personnes âgées de plus de 75 ans Type de document : document électronique Auteurs : UNIVERSITE DENIS DIDEROT (PARIS), Auteur ; et al, Auteur Editeur : EHESP Année de publication : 2017 Importance : 50 pages Format : PDF Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Autonomie / Compétence / Education pairs / Education patient #3-2001. / Emancipation / Formation / Fratrie / Handicap mental / Libre choix Possibilité offerte, dans le système de santé français, à un malade de s'adresser librement à tout médecin ou à tout établissement de soins de son choix. / Maladie chronique / Médiation / Parent / Partenariat / Personne âgée De 60 à 99 ans. / Pouvoir #4-2006 / Psychopathologie / Relation famille soignant / Relation soignant soigné / Savoir / Transition #4-2006 / Vulnérabilité #3-2001. IFSI Empowerment / Souffrance du soignant Index. décimale : 4-6 Soins éducatifs et préventifs Résumé : "En France, plus de 80 % des programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) sont mis en œuvre en milieu hospitalier et sont ciblés sur des pathologies précises comme le diabète ou l’insuffisance cardiaque. Les patients, les soignants, les formateurs et les chercheurs, s’accordent sur les dysfonctionnements d’un dispositif pourtant ambitieux. Ils sont notamment liés à la lourdeur d’un dispositif qui n’associe pas suffisamment les bénéficiaires, au lieu de délivrance, au contenu des programmes, à la qualité de la relation soigné-soignants ou encore à celle de l’information délivrée. De plus ces programmes, avec leurs limites, sont très rarement accessibles aux populations les plus vulnérables, plus encore qu’en dehors des grandes villes. Partant de ce constat, l’Université Paris VII Denis Diderot, l’Institut national de la santé et de la recherche médicale et l’Ecole des Hautes Études en Santé Publique (EHESP) ont organisé un séminaire de recherche-action, fondé tout au long du processus de préparation et de réalisation sur l’écoute première des patients/usagers, puis la co-construction avec des patients/usagers, proches-aidants, professionnels et chercheurs. " (Extrait. Le document présente les incontournables des "entretiens de compréhension", les difficultés du langage médical pour les patients, la souffrance et la frustration des soignants, l'implication des personnes... En ligne : http://empowerment-etp.fr/wp-content/uploads/2018/01/DEF-MAR16H-INTEGRALE-RESTIT [...] Format de la ressource électronique : PDF Le Pouvoir d’agir «empowerment » des patients questionne l’éducation thérapeutique et ses acteurs : Réflexion autour de quatre populations vulnérables : Les enfants vivant avec une maladie chronique, les adolescents malades chroniques dans la période de transition des soins, les personnes ayant un problème de santé mentale et les personnes âgées de plus de 75 ans [document électronique] / UNIVERSITE DENIS DIDEROT (PARIS), Auteur ; et al, Auteur . - EHESP, 2017 . - 50 pages ; PDF. Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Autonomie / Compétence / Education pairs / Education patient #3-2001. / Emancipation / Formation / Fratrie / Handicap mental / Libre choix Possibilité offerte, dans le système de santé français, à un malade de s'adresser librement à tout médecin ou à tout établissement de soins de son choix. / Maladie chronique / Médiation / Parent / Partenariat / Personne âgée De 60 à 99 ans. / Pouvoir #4-2006 / Psychopathologie / Relation famille soignant / Relation soignant soigné / Savoir / Transition #4-2006 / Vulnérabilité #3-2001. IFSI Empowerment / Souffrance du soignant Index. décimale : 4-6 Soins éducatifs et préventifs Résumé : "En France, plus de 80 % des programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) sont mis en œuvre en milieu hospitalier et sont ciblés sur des pathologies précises comme le diabète ou l’insuffisance cardiaque. Les patients, les soignants, les formateurs et les chercheurs, s’accordent sur les dysfonctionnements d’un dispositif pourtant ambitieux. Ils sont notamment liés à la lourdeur d’un dispositif qui n’associe pas suffisamment les bénéficiaires, au lieu de délivrance, au contenu des programmes, à la qualité de la relation soigné-soignants ou encore à celle de l’information délivrée. De plus ces programmes, avec leurs limites, sont très rarement accessibles aux populations les plus vulnérables, plus encore qu’en dehors des grandes villes. Partant de ce constat, l’Université Paris VII Denis Diderot, l’Institut national de la santé et de la recherche médicale et l’Ecole des Hautes Études en Santé Publique (EHESP) ont organisé un séminaire de recherche-action, fondé tout au long du processus de préparation et de réalisation sur l’écoute première des patients/usagers, puis la co-construction avec des patients/usagers, proches-aidants, professionnels et chercheurs. " (Extrait. Le document présente les incontournables des "entretiens de compréhension", les difficultés du langage médical pour les patients, la souffrance et la frustration des soignants, l'implication des personnes... En ligne : http://empowerment-etp.fr/wp-content/uploads/2018/01/DEF-MAR16H-INTEGRALE-RESTIT [...] Format de la ressource électronique : PDF

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