La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage / Dominique THERRIEN / Devenir infirmière (2007)  

Public ISBD Titre : La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage : In Se former pour mieux superviser en sciences infirmières Type de document : document électronique Auteurs : Dominique THERRIEN, Auteur ; Louise DUMAS, Auteur ; Liette SAINT PIERRE, Editeur : Devenir infirmière Année de publication : 2007 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière éducation Importance : 11 pages Format : PDF Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Encadrement #3-2001. / Etudiant / Formation / Pédagogie / Pensée / Stage / Tutorat IFSI Réflexivité / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.6.1 Méthodes de travail Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'ouvrage traite des différentes problématiques rencontrées au cours des stages pour les étudiants infirmiers. Ici, il s'agit du chapitre 1 traitant de l'importance de mettre en œuvre sa réflexivité: «La notion de « prudence dans la pratique clinique » prend encore plus d’importance lorsqu’une infirmière d’expérience se voit confier la responsabilité de superviser une novice ou une débutante dans les milieux cliniques (Dumas, 1995). Afin d’inculquer ce type de prudence, la préceptrice peut encourager l’étudiante novice ou l’étudiante débutante à prendre conscience de son raisonnement clinique. En effet, l’étudiante novice ou débutante se restreint souvent à l’exécution de la démarche de soins infirmiers sans se questionner davantage. En esquivant ce questionnement formateur, l’étudiante ne se prépare pas complètement à devenir une future professionnelle de la santé. Cette attitude entrave le développement du raisonnement clinique professionnel tel que le conçoivent Johnson et Webber (2001). L’étudiante doit donc, avant même de devoir affronter la réalité du milieu clinique, mieux comprendre la pensée critique et la démarche de soins infirmiers dans le contexte du développement du raisonnement clinique professionnel et connaître des outils pour favoriser ce dernier" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2014/12/2874-M_CH01_LD-DT_2014-1 [...] Format de la ressource électronique : PDF La Pensée critique et la démarche de soins infirmiers en stage : In Se former pour mieux superviser en sciences infirmières [document électronique] / Dominique THERRIEN, Auteur ; Louise DUMAS, Auteur ; Liette SAINT PIERRE,  . - Devenir infirmière : Montréal [Canada] : Chenelière éducation, 2007 . - 11 pages ; PDF. Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Encadrement #3-2001. / Etudiant / Formation / Pédagogie / Pensée / Stage / Tutorat IFSI Réflexivité / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.6.1 Méthodes de travail Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'ouvrage traite des différentes problématiques rencontrées au cours des stages pour les étudiants infirmiers. Ici, il s'agit du chapitre 1 traitant de l'importance de mettre en œuvre sa réflexivité: «La notion de « prudence dans la pratique clinique » prend encore plus d’importance lorsqu’une infirmière d’expérience se voit confier la responsabilité de superviser une novice ou une débutante dans les milieux cliniques (Dumas, 1995). Afin d’inculquer ce type de prudence, la préceptrice peut encourager l’étudiante novice ou l’étudiante débutante à prendre conscience de son raisonnement clinique. En effet, l’étudiante novice ou débutante se restreint souvent à l’exécution de la démarche de soins infirmiers sans se questionner davantage. En esquivant ce questionnement formateur, l’étudiante ne se prépare pas complètement à devenir une future professionnelle de la santé. Cette attitude entrave le développement du raisonnement clinique professionnel tel que le conçoivent Johnson et Webber (2001). L’étudiante doit donc, avant même de devoir affronter la réalité du milieu clinique, mieux comprendre la pensée critique et la démarche de soins infirmiers dans le contexte du développement du raisonnement clinique professionnel et connaître des outils pour favoriser ce dernier" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2014/12/2874-M_CH01_LD-DT_2014-1 [...] Format de la ressource électronique : PDF

La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus / Julie LEFEBVRE / Devenir infirmière (2015)  

Public ISBD Titre : La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus Type de document : document électronique Auteurs : Julie LEFEBVRE, Auteur Editeur : Devenir infirmière Année de publication : 2015 Importance : 7 pages Format : PDF Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Enseignant / Etudiant / Formation / Formation action Formation réalisée à partir d'une approche globale des situations réelles dans une perspective de changement. / Pédagogie / Pensée IFSI Réflexivité / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.6.1 Méthodes de travail Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Les trois concepts clés que sont la pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion, procèdent à la mise en œuvre de processus mentaux. La pratique réflexive est celle de la personne qui pose un regard critique sur son expérience dans l’action et sur l’action. La pensée réflexive porte, avec certaines nuances, sur l’analyse systématique et le questionnement par le retour sur l’action. La réflexion déclenche une distanciation par rapport à une situation permettant d’en faire l’étude par le retour de la pensée sur elle - même. Malgré des vocables différents, il s’agit toujours d’une prise de conscience qui a pour résultat l’émergence de savoirs nouveaux, explicites ou implicites, établissant des liens avec les savoirs préalablement acquis" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2015/06/D%C3%A9finitions-Pratiqu [...] Format de la ressource électronique : PDF La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus [document électronique] / Julie LEFEBVRE, Auteur . - Devenir infirmière, 2015 . - 7 pages ; PDF. Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Enseignant / Etudiant / Formation / Formation action Formation réalisée à partir d'une approche globale des situations réelles dans une perspective de changement. / Pédagogie / Pensée IFSI Réflexivité / UE.3.1 raisonnement démarche clinique / UE.6.1 Méthodes de travail Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Les trois concepts clés que sont la pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion, procèdent à la mise en œuvre de processus mentaux. La pratique réflexive est celle de la personne qui pose un regard critique sur son expérience dans l’action et sur l’action. La pensée réflexive porte, avec certaines nuances, sur l’analyse systématique et le questionnement par le retour sur l’action. La réflexion déclenche une distanciation par rapport à une situation permettant d’en faire l’étude par le retour de la pensée sur elle - même. Malgré des vocables différents, il s’agit toujours d’une prise de conscience qui a pour résultat l’émergence de savoirs nouveaux, explicites ou implicites, établissant des liens avec les savoirs préalablement acquis" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2015/06/D%C3%A9finitions-Pratiqu [...] Format de la ressource électronique : PDF

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