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Auteur Nicole TANDA |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAnalyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" / Nicole TANDA in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 142 (Septembre 2020)
Titre : Analyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole TANDA, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 31-42 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Concept / Formation / Infirmier formateur / Méthodologie / Processus apprentissage / Représentation#3-2001./ Revue de littérature#4-2006/ Science
IFSI
Posture / Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s’inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l’Enseignement Supérieur, d’un grade de licence. Le système formel d’apprentissage souligne la place de la recherche avec l’introduction d’une unité d’enseignement associée à l’initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l’axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l’analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l’utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit « formation par la recherche » : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l’actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu’au monde, le développement d’une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l’autoformation, l’écrit comme outil de professionnalisation et l’intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l’initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières." (RE)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 142 (Septembre 2020) . - pp. 31-42[article] Analyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" [texte imprimé] / Nicole TANDA, Auteur ; et al, Auteur . - 2020 . - pp. 31-42.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 142 (Septembre 2020) . - pp. 31-42
Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Concept / Formation / Infirmier formateur / Méthodologie / Processus apprentissage / Représentation#3-2001./ Revue de littérature#4-2006/ Science
IFSI
Posture / Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s’inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l’Enseignement Supérieur, d’un grade de licence. Le système formel d’apprentissage souligne la place de la recherche avec l’introduction d’une unité d’enseignement associée à l’initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l’axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l’analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l’utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit « formation par la recherche » : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l’actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu’au monde, le développement d’une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l’autoformation, l’écrit comme outil de professionnalisation et l’intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l’initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières." (RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-142-20 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : L'Evaluation des étudiants en soins infirmiers en stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : pp. 40-44 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Bilan compétence / Compétence / Enquête / Etudiant / Evaluation / Institut formation soins infirmiers / Partenariat / Personne référente#4-2006/ Processus apprentissage / Relation enseignant enseigné / Stage / Tuteur
IFSI
Portfolio / PostureIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Dans un contexte de surcharge de travail, l'accompagnement des stagiaires infirmiers est de plus en plus difficile. Pourtant, "à l’issue de chaque stage, les élèves infirmiers doivent confirmer leurs compétences professionnelles... Mais comment mesurer ces acquisitions ? Une enquête récente, à l’initiative d’un IFSI d’Occitanie, réalisée auprès d’étudiants en soins infirmiers (ESI) de 1re, 2e et 3e années, fait un état des lieux et permet de dégager des d’axes d’améliorations de ce processus d’évaluation (...)" (RE)
in INFIRMIER.E (L') > N° 42 (Mars 2024) . - pp. 40-44[article] L'Evaluation des étudiants en soins infirmiers en stage [texte imprimé] / Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur . - 2024 . - pp. 40-44.
Langues : Français (fre)
in INFIRMIER.E (L') > N° 42 (Mars 2024) . - pp. 40-44
Catégories : BDSP402
Bilan compétence / Compétence / Enquête / Etudiant / Evaluation / Institut formation soins infirmiers / Partenariat / Personne référente#4-2006/ Processus apprentissage / Relation enseignant enseigné / Stage / Tuteur
IFSI
Portfolio / PostureIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Dans un contexte de surcharge de travail, l'accompagnement des stagiaires infirmiers est de plus en plus difficile. Pourtant, "à l’issue de chaque stage, les élèves infirmiers doivent confirmer leurs compétences professionnelles... Mais comment mesurer ces acquisitions ? Une enquête récente, à l’initiative d’un IFSI d’Occitanie, réalisée auprès d’étudiants en soins infirmiers (ESI) de 1re, 2e et 3e années, fait un état des lieux et permet de dégager des d’axes d’améliorations de ce processus d’évaluation (...)" (RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: INFIMIER.E (L') INF-42-24 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Les Méthodes pédagogiques actives Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 62-68 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Formation / Formation distance#3-2001./ Méthode active#3-2001./ Méthode pédagogique / Participation#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Le recours aux méthodes pédagogiques actives, comme un élément majeur du champ de compétences du formateur et comme un vecteur de professionnalisation des apprenants, semble évident aujourd’hui. C’est pourquoi il est important de comprendre les principes de ces méthodes, leur adéquation aux dispositifs de formation fondés sur une approche par compétences, ainsi que leur pertinence avec les néo-dispositifs de formation hybride présentiel/distanciel." (RE) L'article explicite le concept de pédagogie active et le décline principes fondamentaux: action,participation en atelier, en groupe, interactivité, réflexivité, métacognition, autoévaluation, accompagnement. Il présente l'intérêt et les difficultés
in OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT > N° 285 (Février-Mars 2022) . - pp. 62-68[article] Les Méthodes pédagogiques actives [texte imprimé] / Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur . - 2022 . - pp. 62-68.
Langues : Français (fre)
in OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT > N° 285 (Février-Mars 2022) . - pp. 62-68
Catégories : BDSP402
Formation / Formation distance#3-2001./ Méthode active#3-2001./ Méthode pédagogique / Participation#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Le recours aux méthodes pédagogiques actives, comme un élément majeur du champ de compétences du formateur et comme un vecteur de professionnalisation des apprenants, semble évident aujourd’hui. C’est pourquoi il est important de comprendre les principes de ces méthodes, leur adéquation aux dispositifs de formation fondés sur une approche par compétences, ainsi que leur pertinence avec les néo-dispositifs de formation hybride présentiel/distanciel." (RE) L'article explicite le concept de pédagogie active et le décline principes fondamentaux: action,participation en atelier, en groupe, interactivité, réflexivité, métacognition, autoévaluation, accompagnement. Il présente l'intérêt et les difficultés Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT OS-285-22 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Le Patient au coeur de l'éducation thérapeutique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 18-22 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Concept / Education patient#3-2001./ Expérience / Expert / Partenariat / Relation soignant soigné / Rôle du professionnel
IFSI
Alliance thérapeutiqueIndex. décimale : 4-6 Soins éducatifs et préventifs Résumé : Généralités et définition de l'ETP, analyse de 7 concepts fondamentaux en ETP liés au patient: le patient autonome, le patient partenaire, l'alliance thérapeutique, le patient acteur/auteur, l'expérience patient, le patient intervenant, le patient expert. L'infirmière doit adopter une posture professionnelle de prise en soin et non de prise en charge
in INFIRMIER.E (L') > N° 26 (Novembre 2022) . - pp. 18-22[article] Le Patient au coeur de l'éducation thérapeutique [texte imprimé] / Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur . - 2022 . - pp. 18-22.
Langues : Français (fre)
in INFIRMIER.E (L') > N° 26 (Novembre 2022) . - pp. 18-22
Catégories : BDSP402
Concept / Education patient#3-2001./ Expérience / Expert / Partenariat / Relation soignant soigné / Rôle du professionnel
IFSI
Alliance thérapeutiqueIndex. décimale : 4-6 Soins éducatifs et préventifs Résumé : Généralités et définition de l'ETP, analyse de 7 concepts fondamentaux en ETP liés au patient: le patient autonome, le patient partenaire, l'alliance thérapeutique, le patient acteur/auteur, l'expérience patient, le patient intervenant, le patient expert. L'infirmière doit adopter une posture professionnelle de prise en soin et non de prise en charge Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: INFIMIER.E (L') INF-26-22 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Le Tutorat des ESI au sein d'une CPTS revisité Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 28-31 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Etudiant / Exercice libéral / Formation / Infirmier / Infirmier libéral / Institut formation soins infirmiers / Réseau soins coordonnésOrganisme qui offre à sa clientèle toute la gamme des services dont elle peut avoir besoin pour se maintenir en bonne santé, les actions proposées étant à la fois préventives et curatives./ Stage / Travail pluridisciplinaire / TutoratIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...C’est désormais au sein d’une communauté professionnelle territoriale de santé (CPTS) que les professionnels de santé libéraux doivent se coordonner autour de leurs patients pour garantir une réponse sanitaire optimale. La notion centrale de coordination est entendue comme le passage d’une organisation pluriprofessionnelle à une organisation interprofessionnelle des soins, dans l’idée de pérenniser des équipes homogènes avec des objectifs communs.... Dans ce néo-dispositif, les étudiants en soins infirmiers (ESI) en stage vont se retrouver dans une organisation intermédiaire entre un service de soins hospitaliers et un cabinet libéral. Dans tous les cas, ils seront immergés au sein d’un collectif de professionnels (médecins généralistes et spécialistes, pharmaciens, kinésithérapeutes…) et non plus uniquement auprès d’infirmières libérales (Idels). Cette dynamique va amener les instituts de formation et les terrains de stage à actualiser leur ingénierie pédagogique et notamment à revisiter les principes et objectifs du tutorat en stage. La CPTS constitue un organisme nouveau, voire inconnu, pour les instituts de formation. Il est alors question d’une acculturation amenant à retisser des liens de partenariat pour pérenniser une alternance intégrative, par un aller et retour, une articulation entre tuteurs de CPTS et formateurs d’Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi). Cette dynamique peut se fonder sur une collaboration pour référencer les situations emblématiques de la CPTS, pour actualiser les objectifs de stage, pour animer des TD…" (Extraits)(Redéfinition d'objectifs de stage, posture d'accompagnement, partage de pratique réflexive, facilitation de la construction identitaire...)
in INFIRMIER.E (L') > N° 14 (Novembre 2021) . - pp. 28-31[article] Le Tutorat des ESI au sein d'une CPTS revisité [texte imprimé] / Laurent SOYER, Auteur ; Nicole TANDA, Auteur . - 2021 . - pp. 28-31.
Langues : Français (fre)
in INFIRMIER.E (L') > N° 14 (Novembre 2021) . - pp. 28-31
Catégories : BDSP402
Etudiant / Exercice libéral / Formation / Infirmier / Infirmier libéral / Institut formation soins infirmiers / Réseau soins coordonnésOrganisme qui offre à sa clientèle toute la gamme des services dont elle peut avoir besoin pour se maintenir en bonne santé, les actions proposées étant à la fois préventives et curatives./ Stage / Travail pluridisciplinaire / TutoratIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...C’est désormais au sein d’une communauté professionnelle territoriale de santé (CPTS) que les professionnels de santé libéraux doivent se coordonner autour de leurs patients pour garantir une réponse sanitaire optimale. La notion centrale de coordination est entendue comme le passage d’une organisation pluriprofessionnelle à une organisation interprofessionnelle des soins, dans l’idée de pérenniser des équipes homogènes avec des objectifs communs.... Dans ce néo-dispositif, les étudiants en soins infirmiers (ESI) en stage vont se retrouver dans une organisation intermédiaire entre un service de soins hospitaliers et un cabinet libéral. Dans tous les cas, ils seront immergés au sein d’un collectif de professionnels (médecins généralistes et spécialistes, pharmaciens, kinésithérapeutes…) et non plus uniquement auprès d’infirmières libérales (Idels). Cette dynamique va amener les instituts de formation et les terrains de stage à actualiser leur ingénierie pédagogique et notamment à revisiter les principes et objectifs du tutorat en stage. La CPTS constitue un organisme nouveau, voire inconnu, pour les instituts de formation. Il est alors question d’une acculturation amenant à retisser des liens de partenariat pour pérenniser une alternance intégrative, par un aller et retour, une articulation entre tuteurs de CPTS et formateurs d’Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi). Cette dynamique peut se fonder sur une collaboration pour référencer les situations emblématiques de la CPTS, pour actualiser les objectifs de stage, pour animer des TD…" (Extraits)(Redéfinition d'objectifs de stage, posture d'accompagnement, partage de pratique réflexive, facilitation de la construction identitaire...) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: INFIRMIER.E (L') INF-14-21 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Permalink
