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BDSP402 / Sciences éducation / Pédagogie / Processus apprentissage / Apprentissage cognitif
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"Il Ne s'agit pas de tout déconstruire mais de réorienter l'ingéniérie pédagogique vers l'approche par les compétences": Entretien avec Marc Nagels / Nathalie ALGLAVE in SOINS CADRES, N° 75 suppl. (Août 2010)
[article]
Titre : "Il Ne s'agit pas de tout déconstruire mais de réorienter l'ingéniérie pédagogique vers l'approche par les compétences": Entretien avec Marc Nagels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie ALGLAVE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. S8-S9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Apprentissage cognitif / Compétence / Etudiant / Evaluation / Expérience professionnelle / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Pédagogie / Processus apprentissage / Stage / TuteurIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : Réflexion d'un consultant en sciences de l'éducation à propos de la réforme des études infirmières et de l'approche par compétences: décryptage par l'étudiant de son nouvel environnement de travail, sélection pédagogique des situations cliniques enseignées, complémentarité des tuteurs et des cadres formateurs, analyse de l'activité (retour d'expérience)et continuité des apprentissages en stage et à l'Ifsi..+ "méthode d'instruction au sosie"
in SOINS CADRES > N° 75 suppl. (Août 2010) . - pp. S8-S9[article] "Il Ne s'agit pas de tout déconstruire mais de réorienter l'ingéniérie pédagogique vers l'approche par les compétences": Entretien avec Marc Nagels [texte imprimé] / Nathalie ALGLAVE, Auteur . - 2010 . - pp. S8-S9.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 75 suppl. (Août 2010) . - pp. S8-S9
Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Apprentissage cognitif / Compétence / Etudiant / Evaluation / Expérience professionnelle / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Pédagogie / Processus apprentissage / Stage / TuteurIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : Réflexion d'un consultant en sciences de l'éducation à propos de la réforme des études infirmières et de l'approche par compétences: décryptage par l'étudiant de son nouvel environnement de travail, sélection pédagogique des situations cliniques enseignées, complémentarité des tuteurs et des cadres formateurs, analyse de l'activité (retour d'expérience)et continuité des apprentissages en stage et à l'Ifsi..+ "méthode d'instruction au sosie" Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS CADRES SOF-75s-10 Périodique Archivé - A demander z-Archives Ifsi Disponible Inclusion des soignants porteurs de handicap: Dossier / Véronique THORE in SOINS, N° 847 (Juillet 2020)
[article]
Titre : Inclusion des soignants porteurs de handicap: Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique THORE, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 23-55 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Apprentissage professionnel / Compensation / Condition accès / Dyslexie / Egalité chance / Elève / Ergonomie / Etablissement enseignement / Etablissement réadaptation fonctionnelle / Fonction cognitive / Formation initiale / Formation professionnelle / Handicap / Handicap auditif / Institut formation soins infirmiers / Intégration professionnelle / Loi / Management / Médecin travail / Obligation emploi#4-2006/ Personne handicapée / Personne référente#4-2006/ Politique handicapés / Processus apprentissage / Reconnaissance professionnelle#4-2006/ Rééducation / Représentation maladie / Ressource / Soutien scolaire#3-2001./ Stage / Surdité / Travailleur handicapé#3-2001./ Trouble cognitif léger#4-2006
IFSI
Trouble psychiqueIndex. décimale : 2-3-C Handicap Résumé : "Avec l’allongement de la durée de vie et des carrières, les soignants seront eux aussi concernés par le ou les handicaps. Comment soigner, prendre soin de l’autre lorsque l’on est soi-même porteur de handicap? Et si notre regard changeait pour se poser la bonne question: pourquoi et en quoi est-ce impossible ? Le terme “inclusion” ne peut-il pas franchir la porte d’entrée des écoles para-médicales, puisque dans tous les programmes on “enseigne” la prise en charge des patients ou résidents porteurs de handicap ?" (Extraits) Le dossier traite le thème du soignant handicapé grâce aux articles suivants: Osons regarder le handicap/ Travail et handicap/ Encore des progrès à faire pour s’emparer de la loi de 2005/ La sensibilisation au handicap, un devoir pour tous/ Le handicap en formation : l’exemple d’un centre de réadaptation/ Les troubles “dys” dans la formation des professionnels de santé/« Je suis les cours de la même façon que les autres élèves »/ Formation : comment s’adapter aux troubles psychiques ?/ La ressource handicap formation, une nouvelle piste inclusive/ Cheminement de l’insertion à l’inclusion/ Intégrer un professionnel en situation de handicap/ L’ergonome au service de la compensation du handicap/ Le référent handicap, un interlocuteur privilégié de la formation/ Dans le Grand-Est, un réseau de référents handicap des instituts de formation sanitaire et sociale/ L’importance d’une formation adaptée/ Importance de la sensibilisation et de la formation
in SOINS > N° 847 (Juillet 2020) . - pp. 23-55[article] Inclusion des soignants porteurs de handicap: Dossier [texte imprimé] / Véronique THORE, Coord. ; et al, Auteur . - 2020 . - pp. 23-55.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 847 (Juillet 2020) . - pp. 23-55
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Apprentissage professionnel / Compensation / Condition accès / Dyslexie / Egalité chance / Elève / Ergonomie / Etablissement enseignement / Etablissement réadaptation fonctionnelle / Fonction cognitive / Formation initiale / Formation professionnelle / Handicap / Handicap auditif / Institut formation soins infirmiers / Intégration professionnelle / Loi / Management / Médecin travail / Obligation emploi#4-2006/ Personne handicapée / Personne référente#4-2006/ Politique handicapés / Processus apprentissage / Reconnaissance professionnelle#4-2006/ Rééducation / Représentation maladie / Ressource / Soutien scolaire#3-2001./ Stage / Surdité / Travailleur handicapé#3-2001./ Trouble cognitif léger#4-2006
IFSI
Trouble psychiqueIndex. décimale : 2-3-C Handicap Résumé : "Avec l’allongement de la durée de vie et des carrières, les soignants seront eux aussi concernés par le ou les handicaps. Comment soigner, prendre soin de l’autre lorsque l’on est soi-même porteur de handicap? Et si notre regard changeait pour se poser la bonne question: pourquoi et en quoi est-ce impossible ? Le terme “inclusion” ne peut-il pas franchir la porte d’entrée des écoles para-médicales, puisque dans tous les programmes on “enseigne” la prise en charge des patients ou résidents porteurs de handicap ?" (Extraits) Le dossier traite le thème du soignant handicapé grâce aux articles suivants: Osons regarder le handicap/ Travail et handicap/ Encore des progrès à faire pour s’emparer de la loi de 2005/ La sensibilisation au handicap, un devoir pour tous/ Le handicap en formation : l’exemple d’un centre de réadaptation/ Les troubles “dys” dans la formation des professionnels de santé/« Je suis les cours de la même façon que les autres élèves »/ Formation : comment s’adapter aux troubles psychiques ?/ La ressource handicap formation, une nouvelle piste inclusive/ Cheminement de l’insertion à l’inclusion/ Intégrer un professionnel en situation de handicap/ L’ergonome au service de la compensation du handicap/ Le référent handicap, un interlocuteur privilégié de la formation/ Dans le Grand-Est, un réseau de référents handicap des instituts de formation sanitaire et sociale/ L’importance d’une formation adaptée/ Importance de la sensibilisation et de la formation Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-847-20 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Indéchiffrable dyslexie / Jean-François MARMION in SCIENCES HUMAINES, N° 214 (Avril 2010)
[article]
Titre : L'Indéchiffrable dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François MARMION, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 20-25 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Dyslexie / Enfant / Fonction cognitive / Handicap / Orthophonie / Trouble lectureIndex. décimale : 04 c Résumé : facteur neurologique, génétique, socio-environnemental, modes de lecture...débat et état des lieux des recherches
in SCIENCES HUMAINES > N° 214 (Avril 2010) . - pp. 20-25[article] L'Indéchiffrable dyslexie [texte imprimé] / Jean-François MARMION, Auteur . - 2010 . - pp. 20-25.
Langues : Français (fre)
in SCIENCES HUMAINES > N° 214 (Avril 2010) . - pp. 20-25
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Dyslexie / Enfant / Fonction cognitive / Handicap / Orthophonie / Trouble lectureIndex. décimale : 04 c Résumé : facteur neurologique, génétique, socio-environnemental, modes de lecture...débat et état des lieux des recherches Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SCIENCES HUMAINES SH-214-10 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé / Loïc MARTIN in SOINS CADRES, n° 89 (Février 2014)
[article]
Titre : Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc MARTIN, Auteur ; Nicole PIERRE POULET, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 48-52 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Autonomie / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique / Processus apprentissage / Référentiel#4-2006/ Relation enseignant enseigné / TIC#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'apprentissage inversé permettrait un meilleur apprentissage et un gain d'autonomie pour l'étudiant par l'utilisation des technologies: "le formateur enregistre des capsules vidéos ou des postcasts ou des cours magistraux qui permettent à l'étudiant de se préparer pour les futurs travaux dirigés ou pratiques, de se questionner sur ce qu'ils ont ou pas compris et d'échanger sur un forum. Grâce aux questions, le formateur prépare sa future intervention et accompagnement actif". L'article re-questionne le rôle et le positionnement du formateur en IFSI
in SOINS CADRES > n° 89 (Février 2014) . - pp. 48-52[article] Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé [texte imprimé] / Loïc MARTIN, Auteur ; Nicole PIERRE POULET, Auteur . - 2014 . - pp. 48-52.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > n° 89 (Février 2014) . - pp. 48-52
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Autonomie / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique / Processus apprentissage / Référentiel#4-2006/ Relation enseignant enseigné / TIC#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'apprentissage inversé permettrait un meilleur apprentissage et un gain d'autonomie pour l'étudiant par l'utilisation des technologies: "le formateur enregistre des capsules vidéos ou des postcasts ou des cours magistraux qui permettent à l'étudiant de se préparer pour les futurs travaux dirigés ou pratiques, de se questionner sur ce qu'ils ont ou pas compris et d'échanger sur un forum. Grâce aux questions, le formateur prépare sa future intervention et accompagnement actif". L'article re-questionne le rôle et le positionnement du formateur en IFSI Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : SOINS CADRES SOF-89-14-1 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Revue : SOINS CADRES SOF-89-14-2 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Intelligence: Peut-on augmenter nos capacités ? / Martine FOURNIER in SCIENCES HUMAINES, N° 241 (Octobre / novembre 2012)
[article]
Titre : Intelligence: Peut-on augmenter nos capacités ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine FOURNIER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 30-59 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Aptitude / Cerveau / Développement intellectuel / Dopage / Echelle / Fonction cognitive / Génétique / Intelligence / Mémoire / Neurologie / Neurone / Pédagogie / Pensée / Quotient intellectuel / Stimulation#3-2001./ Théorie apprentissage / VieillissementIndex. décimale : 1-1-A Psychologie
in SCIENCES HUMAINES > N° 241 (Octobre / novembre 2012) . - pp. 30-59[article] Intelligence: Peut-on augmenter nos capacités ? [texte imprimé] / Martine FOURNIER, Auteur . - 2012 . - pp. 30-59.
Langues : Français (fre)
in SCIENCES HUMAINES > N° 241 (Octobre / novembre 2012) . - pp. 30-59
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Aptitude / Cerveau / Développement intellectuel / Dopage / Echelle / Fonction cognitive / Génétique / Intelligence / Mémoire / Neurologie / Neurone / Pédagogie / Pensée / Quotient intellectuel / Stimulation#3-2001./ Théorie apprentissage / VieillissementIndex. décimale : 1-1-A Psychologie Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SCIENCES HUMAINES SH-241-12 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Introduction à la psychologie cognitive / Serge NICOLAS / Paris : In Press (2014)
PermalinkLe Langage selon Noam Chomsky / Nicolas JOURNET in SCIENCES HUMAINES, N° 218 (Août-Septembre 2010)
PermalinkLiberté pour apprendre ? / Carl Ransom ROGERS / Paris : Dunod (1973)
PermalinkLa Métacognition au service des étudiants infirmiers / Isabelle TESTEVIDE in SOINS CADRES, N° 84 (Novembre 2012)
Permalink[Mille six cents] 1600 questions en anatomie et physiologie / Annie DUBOC / Paris : Lamarre-Poinat (2003)
Permalink[Mille six cents] 1600 questions en anatomie et physiologie / Annie DUBOC / Paris : Lamarre-Poinat (2008)
PermalinkMind map: dessine-moi l'intelligence / Tony BUZAN / Paris : Eyrolles (2003)
PermalinkLe Modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework / Philippe DELMAS in SOINS CADRES, N° 85 (Février 2013)
PermalinkLa Motivation : perspectives en formation / Fabien FENOUILLET in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 83 (Décembre 2005)
PermalinkOrganisez vos idées avec le Mind Mapping / Jean-Luc DELADRIERE / Paris : Dunod (2007)
PermalinkPédagogie: Dictionnaire des concepts clés / Françoise RAYNAL / Paris : ESF (1997)
PermalinkLes Personnes âgées en Ehpad et les nouvelles technologies / Karine VILLAUME in SOINS GERONTOLOGIE, N° 132 (Juillet / Août 2018)
PermalinkPeut-on doper son cerveau ? / Jean-François MARMION in SCIENCES HUMAINES, N° 203 (Avril 2009)
PermalinkPrématurité et troubles des apprentissages / Fabienne PILLET in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE, N° 261 (Juillet / août 2011)
PermalinkPrise en charge non médicamenteuse de la maladie d'Alzheimer / Martha SANT'ANNA (De) in SOINS GERONTOLOGIE, n° 102 (Juillet / Août 2013)
PermalinkPsychologie de l'enfant: Etat des lieux. Dossier / Héloïse LHERETE in SCIENCES HUMAINES, N° 259 (Mai 2014)
PermalinkRésilience : évaluation d’une initiative pédagogique auprès d’étudiantes et d’étudiants de 2ème année en science infirmière / Suzanne HARRISON in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 126 (Septembre 2016)
PermalinkSchizophrénie et fonctionnement social : Dossier / Bernard PACHOUD in SANTE MENTALE, N° 202 (Novembre 2015)
PermalinkSimulation, serious game et apprentissage / Marie NHAN in SOINS CADRES, N° 103 suppl. (Septembre 2017)
PermalinkSoins infirmiers: enseignement à la clientèle / Lise RIOPELLE / Montréal : Mc Graw-Hill (1988)
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