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Analyse dimensionnelle du concept de biosécurité face aux risques biologiques / Laurence BERNARD in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 116 (Mars 2014)
[article]
Titre : Analyse dimensionnelle du concept de biosécurité face aux risques biologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence BERNARD, Auteur ; Marie ALDERSON, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 13-27 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse / Concept / EcologieEtude des milieux où vivent les êtres vivants ainsi que des interactions de ces êtres entre eux et avec le milieu./ Risque biologique#4-2006/ Sécurité sanitaire#3-2001./ Surveillance environnement#3-2001.
IFSI
UE.3.4initiation à la démarche de rechercheIndex. décimale : 4-5 Gestion des risques Résumé : "Au départ, la biosécurité était essentiellement un terme technique, touchant aux risques de contamination dans les laboratoires ou au niveau agroalimentaire... la biosécurité peut-être définie comme la sécurité du vivant et dès lors toucher aux dispositifs de sécurité participant au gouvernement des corps et au pouvoir sur la vie.Une approche plus critique incluant les dimensions sociale et politique sous un angle foucaldien est nécessaire pour élargir la portée du concept de biosécurité aux risques biologiques construits." (Extraits) L'article étudie également l'utilisation du concept de biosécurité en sciences infirmières. En annexe, plan conceptuel pour une recherche documentaire sur le concept et résultats extraits des différentes bases de données En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-1-page-13.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 116 (Mars 2014) . - pp. 13-27[article] Analyse dimensionnelle du concept de biosécurité face aux risques biologiques [texte imprimé] / Laurence BERNARD, Auteur ; Marie ALDERSON, Auteur . - 2014 . - pp. 13-27.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 116 (Mars 2014) . - pp. 13-27
Catégories : BDSP402
Analyse / Concept / EcologieEtude des milieux où vivent les êtres vivants ainsi que des interactions de ces êtres entre eux et avec le milieu./ Risque biologique#4-2006/ Sécurité sanitaire#3-2001./ Surveillance environnement#3-2001.
IFSI
UE.3.4initiation à la démarche de rechercheIndex. décimale : 4-5 Gestion des risques Résumé : "Au départ, la biosécurité était essentiellement un terme technique, touchant aux risques de contamination dans les laboratoires ou au niveau agroalimentaire... la biosécurité peut-être définie comme la sécurité du vivant et dès lors toucher aux dispositifs de sécurité participant au gouvernement des corps et au pouvoir sur la vie.Une approche plus critique incluant les dimensions sociale et politique sous un angle foucaldien est nécessaire pour élargir la portée du concept de biosécurité aux risques biologiques construits." (Extraits) L'article étudie également l'utilisation du concept de biosécurité en sciences infirmières. En annexe, plan conceptuel pour une recherche documentaire sur le concept et résultats extraits des différentes bases de données En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-1-page-13.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-116-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Analyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" / Nicole TANDA in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 142 (Septembre 2020)
[article]
Titre : Analyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole TANDA, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 31-42 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Concept / Formation / Infirmier formateur / Méthodologie / Processus apprentissage / Représentation#3-2001./ Revue de littérature#4-2006/ Science
IFSI
Posture / Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s’inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l’Enseignement Supérieur, d’un grade de licence. Le système formel d’apprentissage souligne la place de la recherche avec l’introduction d’une unité d’enseignement associée à l’initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l’axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l’analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l’utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit « formation par la recherche » : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l’actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu’au monde, le développement d’une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l’autoformation, l’écrit comme outil de professionnalisation et l’intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l’initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières." (RE)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 142 (Septembre 2020) . - pp. 31-42[article] Analyse dimensionnelle du construit "formation par la recherche" [texte imprimé] / Nicole TANDA, Auteur ; et al, Auteur . - 2020 . - pp. 31-42.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 142 (Septembre 2020) . - pp. 31-42
Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Concept / Formation / Infirmier formateur / Méthodologie / Processus apprentissage / Représentation#3-2001./ Revue de littérature#4-2006/ Science
IFSI
Posture / Recherche infirmièreIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s’inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l’Enseignement Supérieur, d’un grade de licence. Le système formel d’apprentissage souligne la place de la recherche avec l’introduction d’une unité d’enseignement associée à l’initiation à la démarche de recherche. La construction de savoirs emprunte dorénavant l’axe de la recherche. La triade interdépendante pratique-théorie-recherche est implicitement reconnue. La formation par la recherche demeure un phénomène peu étudié. La méthode de l’analyse dimensionnelle de Schatzman a été utilisée afin de clarifier le sens et l’utilisation du concept. Les résultats mettent en lumière neuf dimensions du construit « formation par la recherche » : la problématisation de la situation interpellée, les différentes représentations, l’actualisation ou la production de connaissances et la modification du rapport au savoir ainsi qu’au monde, le développement d’une culture scientifique, le développement du processus réflexif, la transformation identitaire, l’autoformation, l’écrit comme outil de professionnalisation et l’intégration de plusieurs dimensions. Enfin, une représentation visuelle du construit est proposée comme synthèse des résultats et comme base conceptuelle à destination des enseignants formateurs en vue de promouvoir l’initiation à la démarche de recherche dans la formation initiale en sciences infirmières." (RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-142-20 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Une Analyse évolutionniste du concept de compétence / Martin CHARETTE in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 116 (Mars 2014)
[article]
Titre : Une Analyse évolutionniste du concept de compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin CHARETTE, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 28-39 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Concept / Formation initiale / Infirmier / Méthodologie / Recherche / Recherche documentaireIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Qu'entend-on par compétence dans le contexte de la formation infirmière? Le but de cette analyse de concept est de clarifier la signification du concept de compétence à partir de son utilisation récente en formation infirmière. La méthode d'analyse de concept de Rodgers a été sélectionnée dans la mesure où elle s'avère pertinente pour contribuer à explorer ledit concept.Une recension des écrits en sciences infirmières a été effectuée à partir de la base de données CINAHL.Suite à l'analyse des résultats, bien qu'aucun consensus n'apparaisse dans les écrits, il ressort qu'une compétence pourrait être définie comme une mise en action d'habiletés systémiques, contextualisée et qui est en continuel développement. Cette définition se différencie de celle plus comportementale parfois utilisée, où les compétences sont davantage synonymes d'habiletés techniques" (Extrait)L'article présente la collecte des données et les termes de recherche sur ce concept mais également la méthodologie de recherche sur un concept selon les 6 étapes de Rodgers En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-1-page-28.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 116 (Mars 2014) . - pp. 28-39[article] Une Analyse évolutionniste du concept de compétence [texte imprimé] / Martin CHARETTE, Auteur ; et al, Auteur . - 2014 . - pp. 28-39.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 116 (Mars 2014) . - pp. 28-39
Catégories : BDSP402
Compétence / Concept / Formation initiale / Infirmier / Méthodologie / Recherche / Recherche documentaireIndex. décimale : 3-4 Recherche-TFE Résumé : "Qu'entend-on par compétence dans le contexte de la formation infirmière? Le but de cette analyse de concept est de clarifier la signification du concept de compétence à partir de son utilisation récente en formation infirmière. La méthode d'analyse de concept de Rodgers a été sélectionnée dans la mesure où elle s'avère pertinente pour contribuer à explorer ledit concept.Une recension des écrits en sciences infirmières a été effectuée à partir de la base de données CINAHL.Suite à l'analyse des résultats, bien qu'aucun consensus n'apparaisse dans les écrits, il ressort qu'une compétence pourrait être définie comme une mise en action d'habiletés systémiques, contextualisée et qui est en continuel développement. Cette définition se différencie de celle plus comportementale parfois utilisée, où les compétences sont davantage synonymes d'habiletés techniques" (Extrait)L'article présente la collecte des données et les termes de recherche sur ce concept mais également la méthodologie de recherche sur un concept selon les 6 étapes de Rodgers En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-1-page-28.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-116-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L’Analyse de pratiques professionnelles : essai de clarification / Jean CHOCAT / Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (2016)
Titre : L’Analyse de pratiques professionnelles : essai de clarification Type de document : document électronique Auteurs : Jean CHOCAT, Auteur Mention d'édition : Juin 2016 Editeur : Revue de l'analyse de pratiques professionnelles Année de publication : 2016 Collection : Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés num. 8 Importance : pp. 31-41 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse / Analyse pratiques#4-2006/ Concept / Pratique professionnelle#4-2006
IFSI
UE.3.1raisonnement démarche cliniqueIndex. décimale : 4-8 Qualité des soins -EPP Résumé : L'auteur, formateur en IFSI, propose une réflexion sur les termes même de l'analyse des pratiques professionnelles : "Appréhender le cadre de l’analyse de pratiques professionnelles, c’est s’interroger sur les fondements de ce concept. En tant qu’animateurs d’un groupe d’analyse ou en tant que participants, nous passons de la découverte du dispositif — qui suit des règles et comprend des phases précises — à l’appréhension de sa complexité. De plus, la littérature sur les dispositifs d’APP montre aussi la diversité des approches, au-delà des invariants qui méritent d’être explicités. En se référant à certains auteurs et praticiens en APP, cet article propose des points de repère qui permettent de mieux cerner ce qui caractérise ce travail d’analyse, ses limites et ses applications méthodologiques. Pour ce faire, nous allons passer en revue ces trois termes structurant l’APP, à savoir la dimension « professionnelle » qui précise le champ d’application, la notion de « pratiques » qui met en jeu la question du rapport à la situation et enfin celle de « l’analyse » et ce sur quoi elle se fonde." (Extrait)
En ligne : http://www.analysedepratique.org/?p=2184 L’Analyse de pratiques professionnelles : essai de clarification [document électronique] / Jean CHOCAT, Auteur . - Juin 2016 . - Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, 2016 . - pp. 31-41. - (Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés; 8) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Analyse / Analyse pratiques#4-2006/ Concept / Pratique professionnelle#4-2006
IFSI
UE.3.1raisonnement démarche cliniqueIndex. décimale : 4-8 Qualité des soins -EPP Résumé : L'auteur, formateur en IFSI, propose une réflexion sur les termes même de l'analyse des pratiques professionnelles : "Appréhender le cadre de l’analyse de pratiques professionnelles, c’est s’interroger sur les fondements de ce concept. En tant qu’animateurs d’un groupe d’analyse ou en tant que participants, nous passons de la découverte du dispositif — qui suit des règles et comprend des phases précises — à l’appréhension de sa complexité. De plus, la littérature sur les dispositifs d’APP montre aussi la diversité des approches, au-delà des invariants qui méritent d’être explicités. En se référant à certains auteurs et praticiens en APP, cet article propose des points de repère qui permettent de mieux cerner ce qui caractérise ce travail d’analyse, ses limites et ses applications méthodologiques. Pour ce faire, nous allons passer en revue ces trois termes structurant l’APP, à savoir la dimension « professionnelle » qui précise le champ d’application, la notion de « pratiques » qui met en jeu la question du rapport à la situation et enfin celle de « l’analyse » et ce sur quoi elle se fonde." (Extrait)
En ligne : http://www.analysedepratique.org/?p=2184 L'Apprentissage du raisonnement clinique / Thérèse PSIUK / Bruxelles : De Boeck Université (2012)
Titre : L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse PSIUK, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 219 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6891-9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement#3-2001./ Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage
IFSI
Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.5Encadrement des professionnels de soinsIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé] / Thérèse PSIUK, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2012 . - 219 pages ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-6891-9
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement#3-2001./ Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage
IFSI
Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.5Encadrement des professionnels de soinsIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 3-1 7290 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible 3-1 7289 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible 3-1 7500 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible De l'Art au soin et vice versa.. / Christine CHALARD in SANTE MENTALE, N° 136 (Mars 2009)
PermalinkL'Articulation historiquement ancrée d'éléments sur lesquels repose notre discipline / Michel NADOT in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 98 (Septembre 2009)
PermalinkL’Autonomie décisionnelle d’infirmières de soins intensifs lors du sevrage de la ventilation mécanique : une analyse de concept / Lysane PAQUETTE in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 143 (Décembre 2020)
PermalinkL’Autonomie des soignants et des patients : éclairage philosophique in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 248 (Février 2019)
PermalinkAutour de l'entretien d'accueil: Dossier / Dominique FRIARD in SANTE MENTALE, N° 175 (Février 2013)
PermalinkLa Bientraitance : définition et repères pour la mise en oeuvre / AGENCE NATIONALE DE L'EVALUATION ET DE LA QUALITE DES ETABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MEDICO-SOCIAUX / 2008
PermalinkBientraitance et éthique du care... similitudes et différences autour d'une recension des écrits scientifiques / Nadia PEOCH in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 105 (Juin 2011)
PermalinkBientraitance et management: Dossier / Patrick JAVEL in SOINS CADRES, N° 83 (Août 2012)
PermalinkLa Bienveuillance / Philippe MERLIER in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 58 (Avril 2017)
PermalinkBurn-Out: comprendre et accompagner: Dossier / Michel DELBROUCK in SANTE MENTALE, n° 190 (Septembre 2014)
PermalinkPermalinkC'est psychosomatique ! Dossier / Claude SMADJA in SANTE MENTALE, N° 214 (Janvier 2017)
PermalinkLe Cadre thérapeutique : Dossier / Thierry ALBERNHE in SANTE MENTALE, N° 172 (Novembre 2012)
PermalinkLes Caractéristiques des tuteurs de résilience des étudiants en soins infirmiers vulnérabilisés / Olivier MORENON in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 130 (Septembre 2017)
PermalinkLe Care : un concept professionnel aux limites humaines ? / Elisabeth NOEL HUREAUX in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 122 (Septembre 2015)
PermalinkLe Care en pédiatrie / Bénédicte LOMBART in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 122 (Septembre 2015)
PermalinkLes Cartes conceptuelles: un outil créatif en pédagogie / Pascale MEYER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 102 (Septembre 2010)
PermalinkCe que nous dit la peau... Dossier / Myriam CHASTAING in SANTE MENTALE, N° 242 (Novembre 2019)
PermalinkLa Citoyenneté des malades mentaux / Amélie PERRON in SANTE MENTALE, N° 147 (Avril 2010)
PermalinkLe Complexe comme modèle de relation aux autres / Magalie GUILLOT in SANTE MENTALE, N° 228 (Mai 2018)
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