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La Pratique réflexive dans un groupe, du type analyse de pratique ou retour de stage / Armelle BALAS CHANEL / Revue de l'analyse de pratiques professionnelles (2014)
Titre : La Pratique réflexive dans un groupe, du type analyse de pratique ou retour de stage Type de document : document électronique Auteurs : Armelle BALAS CHANEL, Auteur Editeur : Revue de l'analyse de pratiques professionnelles Année de publication : 2014 Collection : Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés num. 2 Importance : pp. 28-49 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Animation groupe / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Méthode pédagogique / Pédagogie centrée apprenant#3-2001./ Processus apprentissage / Stage
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.4.8Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La posture réflexive demandée aux étudiants a pour objectif affiché de leur permettre d’apprendre de leurs expériences concrètes, « de comprendre la liaison entre savoirs et actions, donc d’intégrer les savoirs dans une logique de construction de la compétence. Cette posture consiste (…) surtout à revenir sur les acquis, les processus et les stratégies utilisées pour en dégager les principes transposables. Ainsi sont nommés et valorisés les principes de l’action, les références scientifiques, les schèmes d’organisation, etc., tout ce qui contribue à fixer les savoirs et à les rendre disponibles et mobilisables lors de la réalisation d’autres travaux..." Qu'est-ce que la la posture réflexive ? la pratique réflexive et ses différentes étapes ? Comment mettre en place une pratique réflexive avec un groupe ? En ligne : http://www.analysedepratique.org/?p=1062 La Pratique réflexive dans un groupe, du type analyse de pratique ou retour de stage [document électronique] / Armelle BALAS CHANEL, Auteur . - Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, 2014 . - pp. 28-49. - (Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés; 2) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Animation groupe / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Méthode pédagogique / Pédagogie centrée apprenant#3-2001./ Processus apprentissage / Stage
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.4.8Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La posture réflexive demandée aux étudiants a pour objectif affiché de leur permettre d’apprendre de leurs expériences concrètes, « de comprendre la liaison entre savoirs et actions, donc d’intégrer les savoirs dans une logique de construction de la compétence. Cette posture consiste (…) surtout à revenir sur les acquis, les processus et les stratégies utilisées pour en dégager les principes transposables. Ainsi sont nommés et valorisés les principes de l’action, les références scientifiques, les schèmes d’organisation, etc., tout ce qui contribue à fixer les savoirs et à les rendre disponibles et mobilisables lors de la réalisation d’autres travaux..." Qu'est-ce que la la posture réflexive ? la pratique réflexive et ses différentes étapes ? Comment mettre en place une pratique réflexive avec un groupe ? En ligne : http://www.analysedepratique.org/?p=1062 La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus / Julie LEFEBVRE / Devenir infirmière (2015)
Titre : La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus Type de document : document électronique Auteurs : Julie LEFEBVRE, Auteur Editeur : Devenir infirmière Année de publication : 2015 Importance : 7 pages Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Enseignant / Etudiant / Formation / Formation actionFormation réalisée à partir d'une approche globale des situations réelles dans une perspective de changement./ Pédagogie / Pensée
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Les trois concepts clés que sont la pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion, procèdent à la mise en œuvre de processus mentaux. La pratique réflexive est celle de la personne qui pose un regard critique sur son expérience dans l’action et sur l’action. La pensée réflexive porte, avec certaines nuances, sur l’analyse systématique et le questionnement par le retour sur l’action. La réflexion déclenche une distanciation par rapport à une situation permettant d’en faire l’étude par le retour de la pensée sur elle - même. Malgré des vocables différents, il s’agit toujours d’une prise de conscience qui a pour résultat l’émergence de savoirs nouveaux, explicites ou implicites, établissant des liens avec les savoirs préalablement acquis" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2015/06/D%C3%A9finitions-Pratiqu [...] Format de la ressource électronique : La Pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion: définitions et processus [document électronique] / Julie LEFEBVRE, Auteur . - Devenir infirmière, 2015 . - 7 pages ; PDF.
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Analyse pratiques#4-2006/ Enseignant / Etudiant / Formation / Formation actionFormation réalisée à partir d'une approche globale des situations réelles dans une perspective de changement./ Pédagogie / Pensée
IFSI
Réflexivité / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Les trois concepts clés que sont la pratique réflexive, la pensée réflexive et la réflexion, procèdent à la mise en œuvre de processus mentaux. La pratique réflexive est celle de la personne qui pose un regard critique sur son expérience dans l’action et sur l’action. La pensée réflexive porte, avec certaines nuances, sur l’analyse systématique et le questionnement par le retour sur l’action. La réflexion déclenche une distanciation par rapport à une situation permettant d’en faire l’étude par le retour de la pensée sur elle - même. Malgré des vocables différents, il s’agit toujours d’une prise de conscience qui a pour résultat l’émergence de savoirs nouveaux, explicites ou implicites, établissant des liens avec les savoirs préalablement acquis" (Extrait) En ligne : http://devenirinfirmiere.org/wp-content/uploads/2015/06/D%C3%A9finitions-Pratiqu [...] Format de la ressource électronique : Les Pratiques avancées infirmières: Dossier / Sylvie WARNET in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 170 (Avril 2011)
[article]
Titre : Les Pratiques avancées infirmières: Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie WARNET, Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 11-24 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Expérimentation#4-2006/ Partenariat / Pratique infirmière / Réseau soins coordonnésOrganisme qui offre à sa clientèle toute la gamme des services dont elle peut avoir besoin pour se maintenir en bonne santé, les actions proposées étant à la fois préventives et curatives./ Rôle du professionnel / Royaume Uni
IFSI
Clinique infirmière / Rôle infirmier / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.3Rôle infirmiere organisation travailIndex. décimale : 3-3 Organisation du travail-Spécificités Résumé : Pratiques avancées en France et à l'étranger, Présentation d'expérimentation de coopération entre professionnels de santé
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 170 (Avril 2011) . - pp. 11-24[article] Les Pratiques avancées infirmières: Dossier [texte imprimé] / Sylvie WARNET, . - 2011 . - pp. 11-24.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 170 (Avril 2011) . - pp. 11-24
Catégories : BDSP402
Compétence / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Expérimentation#4-2006/ Partenariat / Pratique infirmière / Réseau soins coordonnésOrganisme qui offre à sa clientèle toute la gamme des services dont elle peut avoir besoin pour se maintenir en bonne santé, les actions proposées étant à la fois préventives et curatives./ Rôle du professionnel / Royaume Uni
IFSI
Clinique infirmière / Rôle infirmier / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.3Rôle infirmiere organisation travailIndex. décimale : 3-3 Organisation du travail-Spécificités Résumé : Pratiques avancées en France et à l'étranger, Présentation d'expérimentation de coopération entre professionnels de santé Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE RI-170-11 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Prendre en charge une personne âgée polypathologique en soins primaires / HAUTE AUTORITE DE SANTE (HAS) / Paris : Haute Autorité de Santé (HAS) (2015)
Titre : Prendre en charge une personne âgée polypathologique en soins primaires Type de document : document électronique Auteurs : HAUTE AUTORITE DE SANTE (HAS), Auteur Editeur : Paris : Haute Autorité de Santé (HAS) Année de publication : 2015 Importance : 11 pages Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Coordination#3-2001./ Education patient#3-2001./ Gériatrie / GérontologieEtude de la vieillesse, de la population âgée et de tous les aspects du vieillissement./ Personne âgéeDe 60 à 99 ans./ Plan soins#4-2006/ Polypathologie#4-2006/ Prise chargeAccord donné par un organisme d'assurance au versement des prestations à un assuré ou à un bénéficiaire, dès lors que la personne remplit les conditions requises./ Recueil données / Soins santé primaireSoins de santé essentiels rendus accessibles à tous les habitants d'un pays grâce à leur co-t abordable et à leur proximité géographique./ Travail pluridisciplinaire
IFSI
Conduite à tenir / Parcours de soins / UE.2.2cycles de la vie et grandes fonctions/ UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.2projet de soins infirmiersIndex. décimale : 3-2 Projet de soins-Recommandations Résumé : "Cette fiche propose une approche globale centrée sur la personne âgée et sa polypathologie. Elle concerne des patients autonomes ou avec perte d’autonomie": évaluation des problèmes médicaux et de la situation des personnes, diagnostic et PMSA, Chek-list de concertation (grille), réévaluation de la stratégie thérapeutique, suivi régulier... La prise en charge doit être personnalisée en fonction des profils de risque listés. Une note de synthèse documentaire sur le sujet est disponible sur le site de la HAS http://www.has-sante.fr/portail/.VfE1Wrw-P8U.twitter En ligne : http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2015-04/fiche_parcou [...] Format de la ressource électronique : Prendre en charge une personne âgée polypathologique en soins primaires [document électronique] / HAUTE AUTORITE DE SANTE (HAS), Auteur . - Paris : Haute Autorité de Santé (HAS), 2015 . - 11 pages ; PDF.
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Coordination#3-2001./ Education patient#3-2001./ Gériatrie / GérontologieEtude de la vieillesse, de la population âgée et de tous les aspects du vieillissement./ Personne âgéeDe 60 à 99 ans./ Plan soins#4-2006/ Polypathologie#4-2006/ Prise chargeAccord donné par un organisme d'assurance au versement des prestations à un assuré ou à un bénéficiaire, dès lors que la personne remplit les conditions requises./ Recueil données / Soins santé primaireSoins de santé essentiels rendus accessibles à tous les habitants d'un pays grâce à leur co-t abordable et à leur proximité géographique./ Travail pluridisciplinaire
IFSI
Conduite à tenir / Parcours de soins / UE.2.2cycles de la vie et grandes fonctions/ UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.2projet de soins infirmiersIndex. décimale : 3-2 Projet de soins-Recommandations Résumé : "Cette fiche propose une approche globale centrée sur la personne âgée et sa polypathologie. Elle concerne des patients autonomes ou avec perte d’autonomie": évaluation des problèmes médicaux et de la situation des personnes, diagnostic et PMSA, Chek-list de concertation (grille), réévaluation de la stratégie thérapeutique, suivi régulier... La prise en charge doit être personnalisée en fonction des profils de risque listés. Une note de synthèse documentaire sur le sujet est disponible sur le site de la HAS http://www.has-sante.fr/portail/.VfE1Wrw-P8U.twitter En ligne : http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2015-04/fiche_parcou [...] Format de la ressource électronique : Prendre soin et formation infirmière / Véronique FAVETTA in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 107 (Décembre 2011)
[article]
Titre : Prendre soin et formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique FAVETTA, Auteur ; Brigitte FEUILLEBOIS MARTINEZ, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 60-75 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Construction / Enseignement / Etudiant / Formation / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Pratique infirmière / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
Care / Rôle infirmier / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.4.2Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'enseignement du "prendre soin" dans la formation infirmière, mise en lien avec la posture relationnelle des formateurs: "les formateurs de l'IFSI de Pontoise questionnent les concepts et théories sur lesquels appuyer l'enseignement du raisonnement clinique et par là-même leurs expériences et leur mission d'accompagnement et de transmission.." (Extrait du RE)Propositions d'intégration de l'enseignement du "prendre soin" dans les différentes UE. Réflexions sur le concept de soin, notion de care et du concept du "prendre soin" dans le sens accordé à la relation soignant-soigné. ("« Le terme anglais caring renvoie à une action dirigée vers quelque chose ou quelqu’un dans une attitude de sollicitude et d’attention. La traduction la plus usitée en français est « prendre soin. "... Le terme «care » en « nursing » désigne l’ensemble des « soins qui permettent le bien-être physique, mental et social » et l’action de « caring », soigner dans une relation de sollicitude à l’autre"..) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2011-4-page-60.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 107 (Décembre 2011) . - pp. 60-75[article] Prendre soin et formation infirmière [texte imprimé] / Véronique FAVETTA, Auteur ; Brigitte FEUILLEBOIS MARTINEZ, Auteur . - 2011 . - pp. 60-75.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 107 (Décembre 2011) . - pp. 60-75
Catégories : BDSP402
Construction / Enseignement / Etudiant / Formation / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Pratique infirmière / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
Care / Rôle infirmier / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.4.2Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'enseignement du "prendre soin" dans la formation infirmière, mise en lien avec la posture relationnelle des formateurs: "les formateurs de l'IFSI de Pontoise questionnent les concepts et théories sur lesquels appuyer l'enseignement du raisonnement clinique et par là-même leurs expériences et leur mission d'accompagnement et de transmission.." (Extrait du RE)Propositions d'intégration de l'enseignement du "prendre soin" dans les différentes UE. Réflexions sur le concept de soin, notion de care et du concept du "prendre soin" dans le sens accordé à la relation soignant-soigné. ("« Le terme anglais caring renvoie à une action dirigée vers quelque chose ou quelqu’un dans une attitude de sollicitude et d’attention. La traduction la plus usitée en français est « prendre soin. "... Le terme «care » en « nursing » désigne l’ensemble des « soins qui permettent le bien-être physique, mental et social » et l’action de « caring », soigner dans une relation de sollicitude à l’autre"..) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2011-4-page-60.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-107-11 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Prendre soin de l’humain : quelle vigilance éthique dans le quotidien des pratiques ? / Walter HESBEEN / Espace éthique azuréen (2016)
PermalinkDes Principes et des valeurs pour prendre soin: Dossier / Daniel MAROUDY in SOINS, N° 824 (Avril 2018)
PermalinkLa Prise en charge d'une adolescente en crise / Didier BONGAILLOS in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 182 (Juin / Juillet 2012)
PermalinkPrise en charge d'un patient amputé dans un contexte post-traumatique / Emmanuelle CAUDRON in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 210 (Avril 2015)
PermalinkPrise en charge d'un syndrome coronarien aigu / Isabelle CLAVAGNIER in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 170 (Avril 2011)
PermalinkLes Problèmes traités en collaboration et les diagnostics infirmiers / Thérèse PSIUK in SOINS, N° 748 (Septembre 2010)
PermalinkPromotion de la santé et éducation thérapeutique: contribution des diagnostics, interventions et résultats infirmiers / Bruxelles : AFEDI (2011)
PermalinkUn Protocole sous forme d'affiche pour évaluer les risques et fragilités des personnes âgées en Ehpad / Charles SANCHEZ in SOINS GERONTOLOGIE, N° 88 (Mars / Avril 2011)
PermalinkDu raisonnement clinique individuel au raisonnement clinique collectif / Thérèse PSIUK in SOINS, N° 751 (Décembre 2010)
PermalinkLe Raisonnement clinique de l'infirmier (ère) dans son activité quotidienne : du raisonnement clinique aux concepts / Thérèse PSIUK / Paris : ARSI (1997)
PermalinkRaisonnement et démarche clinique infirmière: enseignement et apprentissage / Marlyne DABRION / Paris : De Boeck-Estem (2011)
PermalinkRaisonnement et démarche clinique infirmière. Projet de soins infirmiers. UE 3.1 et UE 3.2 / Christiane BOUDIER / Paris : Elsevier-Masson (2011)
PermalinkRaisonnement, démarche clinique et projet de soins infirmiers / Kathy LE NEURES / Paris : Elsevier-Masson (2009)
PermalinkRaisonnement, démarche clinique et projet de soins infirmiers / Kathy LE NEURES / Paris : Elsevier-Masson (2013)
PermalinkLe Raisonnement diagnostique dans l'activité quotidienne de l'infirmière / Thérèse PSIUK / Paris : ARSI (1995)
PermalinkRéappropriez-vous la clinique ! / Nicolas COCHARD in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 284 (1e septembre 2011)
PermalinkLes Recommandations de bonnes pratiques / Jacqueline LE GALL in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 272 (1e février 2011)
PermalinkLe Recueil des données / Janine UMBRIANO in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 136 (Avril 2012)
PermalinkRéhabiliter l'observation clinique / Dominique FRIARD in SANTE MENTALE, n° 118 (2007)
PermalinkLa Relation d'aide dans la démarche clinique / Thérèse PSIUK in SOINS, N° 745 (Mai 2010)
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