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L’Escape game pour renforcer les connaissances des apprenants / Marlène POULAIN in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 105 (Mars-Avril 2022)
[article]
Titre : L’Escape game pour renforcer les connaissances des apprenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlène POULAIN, Auteur ; Lisa ROCHE, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 28-29 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu éducatif#3-2001./ Jeu rôle / Jeu vidéo#4-2006/ Moyen pédagogique / Support pédagogique
IFSI
Institut de formation aide-soignant IFAS / Institut de formation d'auxiliaires de puériculture IFAPIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’institut de formation aux métiers de la santé de Joigny (Yonne) innove en proposant aux élèves aides-soignants et auxiliaires de puériculture un escape game intitulé "La Casa de Malo". Ce dispositif pédagogique, construit sous forme d’un jeu sérieux, a été élaboré par les formatrices de l’institut autour d’un scénario qui reproduit des situations de soins sur le thème de la gastro-entérite." (Extrait) Il s'agit tout à la fois de mobiliser des connaissances, assurer l'hygiène de l'environnement, proposer des actions de soins...
in SOINS AIDES SOIGNANTES > N° 105 (Mars-Avril 2022) . - pp. 28-29[article] L’Escape game pour renforcer les connaissances des apprenants [texte imprimé] / Marlène POULAIN, Auteur ; Lisa ROCHE, Auteur . - 2022 . - pp. 28-29.
Langues : Français (fre)
in SOINS AIDES SOIGNANTES > N° 105 (Mars-Avril 2022) . - pp. 28-29
Catégories : BDSP402
Compétence / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu éducatif#3-2001./ Jeu rôle / Jeu vidéo#4-2006/ Moyen pédagogique / Support pédagogique
IFSI
Institut de formation aide-soignant IFAS / Institut de formation d'auxiliaires de puériculture IFAPIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’institut de formation aux métiers de la santé de Joigny (Yonne) innove en proposant aux élèves aides-soignants et auxiliaires de puériculture un escape game intitulé "La Casa de Malo". Ce dispositif pédagogique, construit sous forme d’un jeu sérieux, a été élaboré par les formatrices de l’institut autour d’un scénario qui reproduit des situations de soins sur le thème de la gastro-entérite." (Extrait) Il s'agit tout à la fois de mobiliser des connaissances, assurer l'hygiène de l'environnement, proposer des actions de soins... Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS AIDES SOIGNANTES SAS-105-22 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Estime de soi des étudiants infirmiers: Pouvons-nous "bien faire" ? / Jacinthe DANCOT in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 66 (Décembre 2019)
[article]
Titre : L'Estime de soi des étudiants infirmiers: Pouvons-nous "bien faire" ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacinthe DANCOT, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 71-95 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Estime soi#3-2001./ Etudiant / Formation / Infirmier / Motivation / Recherche / Revue de littérature#4-2006/ Satisfaction#3-2001./ Tutorat
IFSI
Accompagnement éducatif et social / Accompagnement psychologique / ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Article extrait de l'ouvrage coordonnée par Walter Hesbeen "Le bien-être des étudiants"... "les étudiants infirmiers témoignent régulièrement d'un malêtre qui peut les amener à se sentir peu épanouis voire à abandonner leurs études. Cet état amène à réinterroger la mission de contribuer à l'épanouissement des étudiants infirmiers..." L'article rend compte de recherche sur le développement des compétences chez les étudiants et la mise en lien avec "des soins non sûr lors de leur pratique clinique" et hypothèse que le développement des compétences doit intégrer une dimension affective (l'estime de soi)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 66 (Décembre 2019) . - pp. 71-95[article] L'Estime de soi des étudiants infirmiers: Pouvons-nous "bien faire" ? [texte imprimé] / Jacinthe DANCOT, Auteur . - 2019 . - pp. 71-95.
Langues : Français (fre)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 66 (Décembre 2019) . - pp. 71-95
Catégories : BDSP402
Compétence / Estime soi#3-2001./ Etudiant / Formation / Infirmier / Motivation / Recherche / Revue de littérature#4-2006/ Satisfaction#3-2001./ Tutorat
IFSI
Accompagnement éducatif et social / Accompagnement psychologique / ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Article extrait de l'ouvrage coordonnée par Walter Hesbeen "Le bien-être des étudiants"... "les étudiants infirmiers témoignent régulièrement d'un malêtre qui peut les amener à se sentir peu épanouis voire à abandonner leurs études. Cet état amène à réinterroger la mission de contribuer à l'épanouissement des étudiants infirmiers..." L'article rend compte de recherche sur le développement des compétences chez les étudiants et la mise en lien avec "des soins non sûr lors de leur pratique clinique" et hypothèse que le développement des compétences doit intégrer une dimension affective (l'estime de soi) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: PERSPECTIVE SOIGNANTE PS-66-19 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Éthique, simulation en santé et formation infirmière / Jérôme ZIMOWSKI in SOINS CADRES, N° 105 (Février 2018)
[article]
Titre : Éthique, simulation en santé et formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme ZIMOWSKI, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 50-52 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Ethique / Formation initiale / Méthode pédagogique / Partenariat / Simulation#3-2001./ Soins infirmiers
IFSI
Débriefing / RéflexivitéIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation en santé apparaît désormais comme un outil incontournable de la formation initiale et continue des professionnels de santé. Un principe éthique s’impose : « Jamais la première fois sur le patient ». Une éthique de la simulation en santé ne se réduit pas à un impératif catégorique puisqu’elle offre l’opportunité d’un questionnement quant à l’usage d’une telle innovation pédagogique pour l’apprentissage de l’éthique en formation infirmière. Une recherche-intervention mobilise une méthode d’auto-confrontation afin de dévoiler de nouvelles perspectives pour une visée éthique de la simulation en santé." (RE) "Le débriefing de la séance de simulation en santé permettrait, outre l'acquisition du geste technique, d'habiletés communicationnelles ou de postures conformes aux devoirs professionnels, l'émergence de questionnements éthiques dans un espace réflexif..." (Extrait)
in SOINS CADRES > N° 105 (Février 2018) . - pp. 50-52[article] Éthique, simulation en santé et formation infirmière [texte imprimé] / Jérôme ZIMOWSKI, Auteur . - 2018 . - pp. 50-52.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 105 (Février 2018) . - pp. 50-52
Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Ethique / Formation initiale / Méthode pédagogique / Partenariat / Simulation#3-2001./ Soins infirmiers
IFSI
Débriefing / RéflexivitéIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation en santé apparaît désormais comme un outil incontournable de la formation initiale et continue des professionnels de santé. Un principe éthique s’impose : « Jamais la première fois sur le patient ». Une éthique de la simulation en santé ne se réduit pas à un impératif catégorique puisqu’elle offre l’opportunité d’un questionnement quant à l’usage d’une telle innovation pédagogique pour l’apprentissage de l’éthique en formation infirmière. Une recherche-intervention mobilise une méthode d’auto-confrontation afin de dévoiler de nouvelles perspectives pour une visée éthique de la simulation en santé." (RE) "Le débriefing de la séance de simulation en santé permettrait, outre l'acquisition du geste technique, d'habiletés communicationnelles ou de postures conformes aux devoirs professionnels, l'émergence de questionnements éthiques dans un espace réflexif..." (Extrait) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS CADRES SOF-105-18 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Etre soignant et porteur d'un handicap / Yannick LEDREUX in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 276 (Décembre 2021)
[article]
Titre : Etre soignant et porteur d'un handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick LEDREUX, Auteur ; Patrice THUAUD, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 51-52 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Formation professionnelle / Handicap / Institut formation soins infirmiers / Intégration professionnelle / Profession santéIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’institut de formation en soins infirmiers-institut de formation d’aides-soignants du centre de rééducation et d’insertion professionnelle de Castelnau-le-Lez (34) forme des étudiants et des élèves en situation de handicap à devenir des professionnels de santé compétents. Son expertise met en évidence les freins et les leviers à l’accompagnement de ces apprenants vers les métiers du soin." (RE) Comment favoriser l'accès aux métiers du soin pour les personnes porteuses d'un handicap ? Comment accompagner l'accueil des terrains de stage ?
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 276 (Décembre 2021) . - pp. 51-52[article] Etre soignant et porteur d'un handicap [texte imprimé] / Yannick LEDREUX, Auteur ; Patrice THUAUD, Auteur . - 2021 . - pp. 51-52.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 276 (Décembre 2021) . - pp. 51-52
Catégories : BDSP402
Formation professionnelle / Handicap / Institut formation soins infirmiers / Intégration professionnelle / Profession santéIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’institut de formation en soins infirmiers-institut de formation d’aides-soignants du centre de rééducation et d’insertion professionnelle de Castelnau-le-Lez (34) forme des étudiants et des élèves en situation de handicap à devenir des professionnels de santé compétents. Son expertise met en évidence les freins et les leviers à l’accompagnement de ces apprenants vers les métiers du soin." (RE) Comment favoriser l'accès aux métiers du soin pour les personnes porteuses d'un handicap ? Comment accompagner l'accueil des terrains de stage ? Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE (LA) RI-276-21 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Étude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé : conception, mise en œuvre et perspectives / Thérèse PEREZ-ROUX in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 145 (Juin 2021)
[article]
Titre : Étude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé : conception, mise en œuvre et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse PEREZ-ROUX, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 65-78 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Approche multidisciplinaire / Dispositif formation / Etudiant / Formateur / Formation / Partenariat / Travail pluridisciplinaire
IFSI
Service sanitaireIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La recherche présentée dans cet article s’intéresse à un dispositif particulier, préconisé par les tutelles en 2018, visant la mise en place de l’interfiliarité dans le Service sanitaire des étudiants en santé (...) Dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé (SEES), des étudiants en masso-kinésithérapie (MK) et en soins infirmiers (SI) d’un même territoire ont été réunis pour participer à un dispositif expérimental. Les étudiants de chaque filière n’étant pas habitués à travailler ensemble, il a été nécessaire pour les formateurs de s’organiser afin de créer un environnement pédagogique favorable. Cette contribution s’intéresse à "ce qui s’est joué" dans la mise en place d’un tel dispositif. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés avec l’équipe de direction de l’Institut de formation en masso-kinésithérapie IFMK-L, et avec les formateurs/ formatrices impliqués dans deux des dispositifs, au terme de l’expérimentation. Les données ont été traitées par une analyse thématique du discours. Au-delà des enjeux d’un tel dispositif, les résultats prennent en compte la manière dont celui-ci a été vécu par les formateurs/formatrices. Des cultures de formation assez contrastées et des positionnements identitaires sont révélés à travers le retour sur l’expérience. L’ensemble du travail permet de repérer les leviers, les freins, les conditions optimales de mise en place de ce type d’action de prévention en interfiliarité et ouvre sur de nouveaux enjeux de formation" (Extraits)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 145 (Juin 2021) . - pp. 65-78[article] Étude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé : conception, mise en œuvre et perspectives [texte imprimé] / Thérèse PEREZ-ROUX, Auteur . - 2021 . - pp. 65-78.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 145 (Juin 2021) . - pp. 65-78
Catégories : BDSP402
Approche multidisciplinaire / Dispositif formation / Etudiant / Formateur / Formation / Partenariat / Travail pluridisciplinaire
IFSI
Service sanitaireIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La recherche présentée dans cet article s’intéresse à un dispositif particulier, préconisé par les tutelles en 2018, visant la mise en place de l’interfiliarité dans le Service sanitaire des étudiants en santé (...) Dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé (SEES), des étudiants en masso-kinésithérapie (MK) et en soins infirmiers (SI) d’un même territoire ont été réunis pour participer à un dispositif expérimental. Les étudiants de chaque filière n’étant pas habitués à travailler ensemble, il a été nécessaire pour les formateurs de s’organiser afin de créer un environnement pédagogique favorable. Cette contribution s’intéresse à "ce qui s’est joué" dans la mise en place d’un tel dispositif. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés avec l’équipe de direction de l’Institut de formation en masso-kinésithérapie IFMK-L, et avec les formateurs/ formatrices impliqués dans deux des dispositifs, au terme de l’expérimentation. Les données ont été traitées par une analyse thématique du discours. Au-delà des enjeux d’un tel dispositif, les résultats prennent en compte la manière dont celui-ci a été vécu par les formateurs/formatrices. Des cultures de formation assez contrastées et des positionnements identitaires sont révélés à travers le retour sur l’expérience. L’ensemble du travail permet de repérer les leviers, les freins, les conditions optimales de mise en place de ce type d’action de prévention en interfiliarité et ouvre sur de nouveaux enjeux de formation" (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-145-21 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Étude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle / Sylvie PAUCARD DUPONT in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 117 (Juin 2014)
PermalinkLes Etudiantes en formation d’infirmière sont trois fois plus nombreuses à abandonner en première année en 2021 qu'en 2011 / Marion SIMON / Paris : DREES (2023)
PermalinkLes Etudiants en formation sociale ou de santé pour l'accompagnement des personnes en perte d'autonomie / Sandra NAHON in ETUDES ET RESULTATS, N° 781 (Novembre 2011)
PermalinkLes Etudiants infirmiers autorisés à voter aux scrutins universitaires / Guillaume BIETRY in SOINS, N° 851 (Décembre 2020)
PermalinkLes Etudiants infirmiers face aux patients en fin de vie : entre vulnérabilité et sens de l'engagement / Valérie DESROUSSEAUX in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 53 (Septembre 2015)
PermalinkÉtudiants non médicaux : des tenues professionnelles enfin gratuites en stage / Guillaume BIETRY in SOINS, N° 848 (Septembre 2020)
PermalinkLes Etudiants se révèlent sur les planches / Adrien RENAUD in INFIRMIER.E (L'), N° 12 (Septembre 2021)
PermalinkLes Etudiants en soins infirmiers au cœur de la crise sanitaire / Mathilde PADILLA in SOINS, N° 854 (Avril 2021)
PermalinkEtudiants, soyez acteurs de votre formation ! / Clémentine LAB in SOINS, n° 782 (Janvier/Février 2014)
PermalinkÉvaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques / Raphaël FROGER in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 250 (Avril 2019)
PermalinkÉvaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d'éthique / Marie-Pierre HOMERIN in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 118 (Septembre 2014)
PermalinkL'Evaluation en formation ifirmière / Michelle ANDRIEN in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 54 (Décembre 2015)
PermalinkÉvaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi / Patrick ATTALI in SOINS CADRES, N° 103 (Septembre 2017)
PermalinkEvaluation ou anayse des pratiques des formateurs en Ifsi ? / Hervé MENAUT in SOINS CADRES, N° 77 suppl. (Février 2011)
PermalinkÉvaluation des ressentis des infirmiers tuteurs de stage / Laurence CARREY in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 213 (Août-septembre 2015)
PermalinkEvaluer les apprentissages: les apports de la psychologie cognitive / Jacques GREGOIRE / Paris : De Boeck Université (1996)
PermalinkÉvolution de la formation en soins infirmiers: Dossier / Céline TROPHARDY in SOINS, N° 846 (Juin 2020)
PermalinkÉvolution des formations en santé: Dossier / Anne-Marie LAGADEC in SOINS CADRES, N° 117 (Février 2020)
PermalinkPermalinkExpérience d'un atelier biographique auprès d'élèves aides-soignants / Geneviève TOULET in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 26 (Septembre 2006)
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