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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAccompagner la fin de la vie en institution. L'apport de la pratique aide-soignante / Nicole CROYERE / Paris : Seli Arslan (2014)
Titre : Accompagner la fin de la vie en institution. L'apport de la pratique aide-soignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole CROYERE, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2014 Collection : Perspective soignante Importance : 140 pages Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-204-9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Accompagnement mourant / Aide soignant / EHPAD#4-2006/ Fin vie#4-2006/ Personne âgéeDe 60 à 99 ans./ Représentation sociale#3-2001.
IFSI
Etablissement pour personne âgée / UE.2.2cycles de la vie et grandes fonctions/ UE.4.7 / VieillesseIndex. décimale : 03 d Aide-soignant Résumé : "Ce livre propose un état des lieux des représentations de la vieillesse et de la mort, des conditions de fin de vie en institution et de la réalité de l'accompagnement. Il s'appuie sur des entretiens avec des aides-soignants sur leurs pratiques, leurs observations, leurs difficultés..." (A partir de la 4e de couv.) Accompagner la fin de la vie en institution. L'apport de la pratique aide-soignante [texte imprimé] / Nicole CROYERE, Auteur . - Paris : Seli Arslan, 2014 . - 140 pages ; 21 cm. - (Perspective soignante) .
ISBN : 978-2-84276-204-9
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Accompagnement mourant / Aide soignant / EHPAD#4-2006/ Fin vie#4-2006/ Personne âgéeDe 60 à 99 ans./ Représentation sociale#3-2001.
IFSI
Etablissement pour personne âgée / UE.2.2cycles de la vie et grandes fonctions/ UE.4.7 / VieillesseIndex. décimale : 03 d Aide-soignant Résumé : "Ce livre propose un état des lieux des représentations de la vieillesse et de la mort, des conditions de fin de vie en institution et de la réalité de l'accompagnement. Il s'appuie sur des entretiens avec des aides-soignants sur leurs pratiques, leurs observations, leurs difficultés..." (A partir de la 4e de couv.) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 03 d 7852 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Le Caring est-il prendre soin ? Type de document : document électronique Auteurs : Walter HESBEEN, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 1999 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Perspective soignante num. N°4 Importance : 20 pages Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Démarche soins / Humanisme#3-2001./ Philosophie / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
CaringIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Il m’arrive fréquemment d’être confronté à des questions relatives au caring : est-ce une nouvelle théorie ? comment la mettre en pratique dans le contexte européen ? quels liens y a-t-il entre mes travaux sur le «prendre soin» et ceux de Watson ? Si le caring et le «prendre soin» me semblent effectivement très proches et s’inscrivent indubitablement dans une tonalité soignante par essence humaniste, ces deux approches ne peuvent néanmoins être confondues même si elles présentent un certain nombre de similitudes. La question des rapports entre ces deux regards sur la pratique soignante me semblait dès lors devoir être posée. Aussi vais-je structurer le présent article autour de trois grandes questions : – Qu’est-ce que le caring ? – Qu’est-ce que « prendre soin » ? – Quels sont les points de rencontre et les risques de confusion ? " (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/1999-le_caring_est_il_prendre_soin_-wh.pdf Format de la ressource électronique : Le Caring est-il prendre soin ? [document électronique] / Walter HESBEEN, Auteur . - Paris : Seli Arslan : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 1999 . - 20 pages ; PDF. - (Perspective soignante; N°4) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Démarche soins / Humanisme#3-2001./ Philosophie / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
CaringIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Il m’arrive fréquemment d’être confronté à des questions relatives au caring : est-ce une nouvelle théorie ? comment la mettre en pratique dans le contexte européen ? quels liens y a-t-il entre mes travaux sur le «prendre soin» et ceux de Watson ? Si le caring et le «prendre soin» me semblent effectivement très proches et s’inscrivent indubitablement dans une tonalité soignante par essence humaniste, ces deux approches ne peuvent néanmoins être confondues même si elles présentent un certain nombre de similitudes. La question des rapports entre ces deux regards sur la pratique soignante me semblait dès lors devoir être posée. Aussi vais-je structurer le présent article autour de trois grandes questions : – Qu’est-ce que le caring ? – Qu’est-ce que « prendre soin » ? – Quels sont les points de rencontre et les risques de confusion ? " (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/1999-le_caring_est_il_prendre_soin_-wh.pdf Format de la ressource électronique : Le Mémoire de fin d’études: Clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de sa pensée / Walter HESBEEN / Paris : Seli Arslan (2014)
Titre : Le Mémoire de fin d’études: Clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de sa pensée Type de document : document électronique Auteurs : Walter HESBEEN, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2014 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Perspective soignante num. N° 50 Importance : pp. 19-38 Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Enseignant / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Mémoire fin étude / Pédagogie / Projet pédagogique / Représentation#3-2001.
IFSI
ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Lorsque l’on réfléchit au travail de fin d’études, c’est de l’ensemble du projet pédagogique et de la nature du fonctionnement d’une équipe dont il est finalement question, ce qui conduit, à la fois, à s’interroger sur la finalité que le projet poursuit ainsi que sur la capacité d’un groupe d’enseignants de se constituer en une équipe pédagogique, c’est-à-dire une équipe cohérente, harmonieuse, créative et ambitieuse (...) Dans la réflexion pédagogique menée au sein d’une école ou d’un institut, comment le MFE peut-il, en cohérence, s’inscrire dans cette finalité de préparer les étudiants à exercer leur art infirmier, un art soignant de la rencontre et de l’accompagnement d’une personne et de son entourage dont la situation requiert l’intervention d’infirmières ou d’infirmiers? Comment, par le MFE, favoriser le travail d’élaboration, d’expression et de précision de la parole ? Comment contribuer à l’exercice du raisonnement clinique et à l ’ intelligence du singulier qu’il requiert? Comment, enfin, grâce au MFE, les étudiants peuvent-ils clarifier et affiner leur compréhension de l’exercice du métier infirmier? " (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/Memoire_de_fin_detudes.pdf Format de la ressource électronique : Le Mémoire de fin d’études: Clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de sa pensée [document électronique] / Walter HESBEEN, Auteur . - Paris : Seli Arslan : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 2014 . - pp. 19-38 ; PDF. - (Perspective soignante; N° 50) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Enseignant / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Mémoire fin étude / Pédagogie / Projet pédagogique / Représentation#3-2001.
IFSI
ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Lorsque l’on réfléchit au travail de fin d’études, c’est de l’ensemble du projet pédagogique et de la nature du fonctionnement d’une équipe dont il est finalement question, ce qui conduit, à la fois, à s’interroger sur la finalité que le projet poursuit ainsi que sur la capacité d’un groupe d’enseignants de se constituer en une équipe pédagogique, c’est-à-dire une équipe cohérente, harmonieuse, créative et ambitieuse (...) Dans la réflexion pédagogique menée au sein d’une école ou d’un institut, comment le MFE peut-il, en cohérence, s’inscrire dans cette finalité de préparer les étudiants à exercer leur art infirmier, un art soignant de la rencontre et de l’accompagnement d’une personne et de son entourage dont la situation requiert l’intervention d’infirmières ou d’infirmiers? Comment, par le MFE, favoriser le travail d’élaboration, d’expression et de précision de la parole ? Comment contribuer à l’exercice du raisonnement clinique et à l ’ intelligence du singulier qu’il requiert? Comment, enfin, grâce au MFE, les étudiants peuvent-ils clarifier et affiner leur compréhension de l’exercice du métier infirmier? " (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/Memoire_de_fin_detudes.pdf Format de la ressource électronique :
