Le Référentiel de formation infirmière: Un levier de la professionnalisation / Marielle Boissard / Paris : Lamarre (2013)

Public ISBD Titre : Le Référentiel de formation infirmière: Un levier de la professionnalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marielle Boissard, Auteur Editeur : Paris : Lamarre Année de publication : 2013 Collection : Fonction cadre de santé Importance : 309 pages Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0660-4 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Autonomie / Compétence / Dispositif formation / Evaluation / Evaluation enseignement #3-2001. / Formation initiale / Identité professionnelle #3-2001. / Ingénierie formation #4-2006 / Processus apprentissage / Projet professionnel #3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Qualité / Référentiel de compétences #4-2006 IFSI Professionnalisation Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ?.. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant... Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques... Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur." (Extraits du RE) L'ouvrage traite du concept de compétence, de professionnalisation, le processus d'apprentissage, l'évaluation du dispositif de formation... En annexe: autre vision des compétences infirmières, liens entre les UE et les compétences, la formalisation et structuration des compétences, critères d'évaluation envisagés... Le Référentiel de formation infirmière: Un levier de la professionnalisation [texte imprimé] / Marielle Boissard, Auteur . - Paris : Lamarre, 2013 . - 309 pages ; 21 cm. - (Fonction cadre de santé) . ISBN : 978-2-7573-0660-4 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Autonomie / Compétence / Dispositif formation / Evaluation / Evaluation enseignement #3-2001. / Formation initiale / Identité professionnelle #3-2001. / Ingénierie formation #4-2006 / Processus apprentissage / Projet professionnel #3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Qualité / Référentiel de compétences #4-2006 IFSI Professionnalisation Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ?.. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant... Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques... Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur." (Extraits du RE) L'ouvrage traite du concept de compétence, de professionnalisation, le processus d'apprentissage, l'évaluation du dispositif de formation... En annexe: autre vision des compétences infirmières, liens entre les UE et les compétences, la formalisation et structuration des compétences, critères d'évaluation envisagés...

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6-1-C	8625	Livre	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

Partenariat Ifsi-stage : l’alternance gagnante. Dossier / Sophie Doumen in SOINS, N° 887 (Juillet-Août 2024)

Public ISBD [article]  inSOINS > N° 887 (Juillet-Août 2024) . - pp. 21-63 Titre : Partenariat Ifsi-stage : l’alternance gagnante. Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Doumen, Coord. ; Hélène Rousseau-Trapy, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : pp. 21-63 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Compétence / Encadrement #3-2001. / Etablissement médico social #3-2001. / Etablissement sanitaire / Etudiant / Formation / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Projet professionnel #3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Soins infirmiers / Stage / Université IFSI Pratique avancée / Professionnalisation / Raisonnement clinique Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La profession infirmière évolue, en France et dans le monde, au gré des besoins des êtres humains et des systèmes de santé, ancrée dans le métaparadigme infirmier : humain, santé, soins et environnement. Après sept programmes de formation de 1924 à 2009, 2025 renforcera l’enjeu d’une professionnalisation qualitative de l’activité...Avec le référentiel de 2025, comment l’articulation de la formation en institut de formation en soins infirmiers et en stage peut être ressource de professionnalisation pour des soins de qualité, un leadership professionnel et l’émergence d’une pensée disciplinaire dans un environnement écologique pour les acteurs ?" (Extraits) Le dossier est composé des articles suivants: 2025, la professionnalisation infirmière : l’affaire de tous/ Pour un environnement propice au bien-être et à la professionnalisation infirmière/ Travail collaboratif sur l’activité d’encadrement de stage par les formateurs d’Ifsi/ L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête/ Construction des compétences et environnements capacitants : des pistes de mise en œuvre en formation initiale infirmière/ Éclairer le raisonnement clinique des étudiants en pratique avancée par les théories infirmières/ " Les connaissances acquises à l’Ifsi et le suivi proposé lors du stage ont participé à l’élaboration de mon projet professionnel "/ Une collaboration réussie entre formateurs et professionnels de terrain en Ifsi autour de l’ETP/ L’histoire d’une coconstruction au service du développement des compétences professionnelles/ La professionnalisation, c’est bâtir un édifice infirmier structuré et structurant [article] Partenariat Ifsi-stage : l’alternance gagnante. Dossier [texte imprimé] / Sophie Doumen, Coord. ; Hélène Rousseau-Trapy, Coord. ; et al, Auteur . - 2024 . - pp. 21-63. Langues : Français (fre) in SOINS > N° 887 (Juillet-Août 2024) . - pp. 21-63 Catégories : BDSP402 Compétence / Encadrement #3-2001. / Etablissement médico social #3-2001. / Etablissement sanitaire / Etudiant / Formation / Formation initiale / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Projet professionnel #3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Soins infirmiers / Stage / Université IFSI Pratique avancée / Professionnalisation / Raisonnement clinique Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La profession infirmière évolue, en France et dans le monde, au gré des besoins des êtres humains et des systèmes de santé, ancrée dans le métaparadigme infirmier : humain, santé, soins et environnement. Après sept programmes de formation de 1924 à 2009, 2025 renforcera l’enjeu d’une professionnalisation qualitative de l’activité...Avec le référentiel de 2025, comment l’articulation de la formation en institut de formation en soins infirmiers et en stage peut être ressource de professionnalisation pour des soins de qualité, un leadership professionnel et l’émergence d’une pensée disciplinaire dans un environnement écologique pour les acteurs ?" (Extraits) Le dossier est composé des articles suivants: 2025, la professionnalisation infirmière : l’affaire de tous/ Pour un environnement propice au bien-être et à la professionnalisation infirmière/ Travail collaboratif sur l’activité d’encadrement de stage par les formateurs d’Ifsi/ L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête/ Construction des compétences et environnements capacitants : des pistes de mise en œuvre en formation initiale infirmière/ Éclairer le raisonnement clinique des étudiants en pratique avancée par les théories infirmières/ " Les connaissances acquises à l’Ifsi et le suivi proposé lors du stage ont participé à l’élaboration de mon projet professionnel "/ Une collaboration réussie entre formateurs et professionnels de terrain en Ifsi autour de l’ETP/ L’histoire d’une coconstruction au service du développement des compétences professionnelles/ La professionnalisation, c’est bâtir un édifice infirmier structuré et structurant

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Revue: SOINS	S-887-24	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

L'Accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers: une pratique entre l'explicite et l'implicite / Nadia PEOCH in SOINS CADRES, N° 66 (Mai 2008)

Public ISBD [article]  inSOINS CADRES > N° 66 (Mai 2008) . - pp. 51-55 Titre : L'Accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers: une pratique entre l'explicite et l'implicite Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia PEOCH, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 51-55 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse donnée / Enseignant / Etudiant / Formation alternance / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Modèle #3-2001. / Pédagogie / Relation enseignant enseigné / Représentation sociale #3-2001. IFSI Professionnalisation Index. décimale : 03 c/03 p Résumé : Notion d'accompagnement pédagogique, tutorat, guidance. Modélisation sous forme de mode d'accompagnement pédagogique transmissif et de mode d'accompagnement pédagogique dialogique [article] L'Accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers: une pratique entre l'explicite et l'implicite [texte imprimé] / Nadia PEOCH, Auteur . - 2008 . - pp. 51-55. Langues : Français (fre) in SOINS CADRES > N° 66 (Mai 2008) . - pp. 51-55 Catégories : BDSP402 Analyse donnée / Enseignant / Etudiant / Formation alternance / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Modèle #3-2001. / Pédagogie / Relation enseignant enseigné / Représentation sociale #3-2001. IFSI Professionnalisation Index. décimale : 03 c/03 p Résumé : Notion d'accompagnement pédagogique, tutorat, guidance. Modélisation sous forme de mode d'accompagnement pédagogique transmissif et de mode d'accompagnement pédagogique dialogique

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Revue: SOINS CADRES	SOF-66-08	Périodique	Archivé - A demander	z-Archives Ifsi	Disponible

Accompagnement de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplômés en France : une étude qualitative / Nadia PEOCH in REVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE, N° 01 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE > N° 01 (Mars 2015) . - pp. 57-64 Titre : Accompagnement de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplômés en France : une étude qualitative Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia PEOCH, Auteur ; Christine CEAUX, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 57-64 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Apprentissage professionnel / Compétence / Encadrement #3-2001. / Identité professionnelle #3-2001. / Infirmier / Management / Savoir IFSI Professionnalisation Index. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : "Placée au cœur des dispositifs des formations paramédicales et dans la lignée des travaux de R. Wittorsky (2007, 2012), la professionnalisation se définit comme un processus de construction et d’acquisition de savoirs professionnels, qui implique une mise en mouvement et une dynamique de transformation et de développement des individus par l’action. Cette recherche qualitative prend comme point de départ l’étude des premiers développements de la professionnalité des infirmiers diplômés d’État (référentiel de formation de 2009) dans le cadre de leur prise de fonction dans un établissement hospitalier. Pour ce faire, elle s’appuie sur l’analyse des évaluations de leurs compétences rédigées par des cadres de santé. L’étude menée à trois temps distincts permet le repérage de quatre identités professionnelles construites (les talentueux, les pragmatiques efficients, les volontaristes motivés, les attentistes désengagés) dans l’étude du processus de professionnalisation des nouveaux infirmiers" (RE) [article] Accompagnement de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplômés en France : une étude qualitative [texte imprimé] / Nadia PEOCH, Auteur ; Christine CEAUX, Auteur . - 2015 . - pp. 57-64. Langues : Français (fre) in REVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE > N° 01 (Mars 2015) . - pp. 57-64 Catégories : BDSP402 Apprentissage professionnel / Compétence / Encadrement #3-2001. / Identité professionnelle #3-2001. / Infirmier / Management / Savoir IFSI Professionnalisation Index. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : "Placée au cœur des dispositifs des formations paramédicales et dans la lignée des travaux de R. Wittorsky (2007, 2012), la professionnalisation se définit comme un processus de construction et d’acquisition de savoirs professionnels, qui implique une mise en mouvement et une dynamique de transformation et de développement des individus par l’action. Cette recherche qualitative prend comme point de départ l’étude des premiers développements de la professionnalité des infirmiers diplômés d’État (référentiel de formation de 2009) dans le cadre de leur prise de fonction dans un établissement hospitalier. Pour ce faire, elle s’appuie sur l’analyse des évaluations de leurs compétences rédigées par des cadres de santé. L’étude menée à trois temps distincts permet le repérage de quatre identités professionnelles construites (les talentueux, les pragmatiques efficients, les volontaristes motivés, les attentistes désengagés) dans l’étude du processus de professionnalisation des nouveaux infirmiers" (RE)

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Revue : REVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE	RFIRI-01-15-2	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible
Revue : REVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE	RFIRI-01-15-1	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers / Claude BELPAUME in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 99 (Décembre 2009)  

Public ISBD [article]  inRECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 99 (Décembre 2009) . - pp. 43-74 Titre : Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude BELPAUME, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 43-74 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Formation / Hygiène corporelle / Infirmier / Mise en situation #4-2006 / Pédagogie / Relation soignant soigné IFSI Posture / Professionnalisation / Raisonnement clinique / Réflexivité / Situation de soin Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : "En juillet 2003, après 18 ans d'exercice de la profession d'infirmière, je prends mes fonctions de cadre de santé formatrice auprès d'étudiants en soins infirmiers en troisième année de formation. Novice dans cette fonction, je suis interpellée par plusieurs constats observés lors des mises en situations professionnelles de ces étudiants : une dichotomie entre les soins annoncés lors de la présentation de la démarche de soins et les soins réalisés, une analyse de la situation de soin élaborée à partir des prescriptions médicales, ce qui est source de contresens et réduit le rôle de l'infirmière à l'application de prescriptions médicales, une confusion dans la construction du problème entre signes cliniques et problème de santé. Des échanges avec les étudiants et les nouveaux diplômés, il ressort que la démarche de soins est vécue comme un exercice scolaire qui ne correspond pas à la réalité de l'exercice infirmier. Les étudiants ne perçoivent pas le raisonnement qui amène les infirmières à réaliser les soins. Ils n'accèdent pas aux sens des soins. Pour eux, les infirmières ne font pas de démarche de soins et ne posent pas de diagnostics infirmiers. Alors en tant que formatrice, je me demande : comment rendre accessible les opérations mentales effectuées par les infirmières lors de la prise en charge des malades ? Comment rendre visible la face cachée des soins ? Les infirmières ont-elles conscience de leur raisonnement clinique ? Le mettent-elles en valeur ?" (Extrait) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2009-4-page-43.htm Format de la ressource électronique : HTML [article] Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers [texte imprimé] / Claude BELPAUME, Auteur . - 2009 . - pp. 43-74. Langues : Français (fre) in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 99 (Décembre 2009) . - pp. 43-74 Catégories : BDSP402 Analyse pratiques #4-2006 / Analyse problème / Apprentissage professionnel / Compétence / Etudiant / Formation / Hygiène corporelle / Infirmier / Mise en situation #4-2006 / Pédagogie / Relation soignant soigné IFSI Posture / Professionnalisation / Raisonnement clinique / Réflexivité / Situation de soin Index. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : "En juillet 2003, après 18 ans d'exercice de la profession d'infirmière, je prends mes fonctions de cadre de santé formatrice auprès d'étudiants en soins infirmiers en troisième année de formation. Novice dans cette fonction, je suis interpellée par plusieurs constats observés lors des mises en situations professionnelles de ces étudiants : une dichotomie entre les soins annoncés lors de la présentation de la démarche de soins et les soins réalisés, une analyse de la situation de soin élaborée à partir des prescriptions médicales, ce qui est source de contresens et réduit le rôle de l'infirmière à l'application de prescriptions médicales, une confusion dans la construction du problème entre signes cliniques et problème de santé. Des échanges avec les étudiants et les nouveaux diplômés, il ressort que la démarche de soins est vécue comme un exercice scolaire qui ne correspond pas à la réalité de l'exercice infirmier. Les étudiants ne perçoivent pas le raisonnement qui amène les infirmières à réaliser les soins. Ils n'accèdent pas aux sens des soins. Pour eux, les infirmières ne font pas de démarche de soins et ne posent pas de diagnostics infirmiers. Alors en tant que formatrice, je me demande : comment rendre accessible les opérations mentales effectuées par les infirmières lors de la prise en charge des malades ? Comment rendre visible la face cachée des soins ? Les infirmières ont-elles conscience de leur raisonnement clinique ? Le mettent-elles en valeur ?" (Extrait) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2009-4-page-43.htm Format de la ressource électronique : HTML

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Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS	RSI-99-09	Périodique	Empruntable	Ifsi Blancarde	Disponible

Accompagner la prise de fonction: Dossier / Anne-Marie LAGADEC in SOINS CADRES, N° 105 (Février 2018)

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L'Agent d'accueil des consultations pédiatriques à la jonction de deux métiers / Claire MARCHAND TONEL in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE, N° 286 (Septembre / Octobre 2015)

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Aide-soignante: enjeux et perspectives. Dossier / Corine CORDON in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 50 (Janvier/ Février 2013)

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L'Aide-soignante et la validation des acquis de l'expérience in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 27 (Avril 2009)

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Améliorer l'auto-efficacité collective des équipes de cadres formateurs en IFSI par la didactique professionnelle / Marc NAGELS in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 104 (Mars 2011)  

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L'Analyse de la pratique clinique infirmière, une opportunité pour accompagner le mouvement de professionnalisation / Eric ZAOUI in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 18 (Décembre 2003)

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L'Analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement des compétences: ancrage théorique, processus à l'oeuvre et limites de ces dispositifs / Anne-Marie LAGADEC in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 97 (Juin 2009)  

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De L'Analyse des pratiques professionnelles en formation: éducation, santé, travail social / Paris : Seli Arslan (2005)

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Un Aperçu de l’évolution de la formation d’apprenti à une formation professionnelle en Amérique du Nord / Clémence DALLAIRE in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 139 (Décembre 2019)

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Apprendre par le contrat : un intérêt pour la professionnalisation des étudiants infirmiers / Patricia JUBIN in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, n° 112 (Mars 2013)  

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Approche praxistique de l'intervention éducative en institut de formation en soins infirmiers in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, n° 74 (2003)

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Assistant maternel, vers une professionnalisation du métier / Vanessa BROSOLO in Métiers de la petite enfance, N° 250 (Octobre 2017)

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Attractivité et fidélisation: Dossier / Francis MANGERONJEAN in SOINS CADRES, N° 129 (Septembre 2021)

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Autour de la formation aux diagnostics infirmiers, quelle dynamique d’accompagnement ? / Florence ROMEDER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 99 (Décembre 2009)  

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Auxiliaire de puériculture: un métier incontournable à la crèche. Dossier / Marie MENDEZ in Métiers de la petite enfance, N° 239 (Novembre 2016)

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Le Bachelor en soins infirmiers : entre professionnalisation et professionnalité en Suisse et en Belgique / Myriam GRABER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 128 (Mars 2017)

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Le Cadre de santé de proximité et la dimension clinique / Jean-Pierre RONGICONI in SOINS CADRES, N° 70 (Mai 2009)

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Le Care : un concept professionnel aux limites humaines ? / Elisabeth NOEL HUREAUX in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 122 (Septembre 2015)

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Charlotte Tassé (1893-1974), infatigable promotrice du modèle de la garde-malade canadienne-française / Alexandre KLEIN in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 134 (Septembre 2018)

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Comment aborder la question de la discipline "sciences infirmières" en France ? / Didier LECORDIER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, n° 112 (Mars 2013)  

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