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BDSP402 / Mots outils [NI] / Simulation
#3-2001.
Simulation
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#3-2001.
Synonyme(s)Microsimulation Virtuel |
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L'Accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation / Antonella FORTIN in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 61 (Avril 2018)
[article]
Titre : L'Accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonella FORTIN, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 86-94 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Apprentissage professionnel / Parole#4-2006/ Pédagogie / Savoir / Simulation#3-2001.
IFSI
DébriefingIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : D'un point de vue théorique, pratique, technique
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 61 (Avril 2018) . - pp. 86-94[article] L'Accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation [texte imprimé] / Antonella FORTIN, Auteur . - 2018 . - pp. 86-94.
Langues : Français (fre)
in PERSPECTIVE SOIGNANTE > N° 61 (Avril 2018) . - pp. 86-94
Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Apprentissage professionnel / Parole#4-2006/ Pédagogie / Savoir / Simulation#3-2001.
IFSI
DébriefingIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : D'un point de vue théorique, pratique, technique Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: PERSPECTIVE SOIGNANTE PS-61-18 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Accompagner les étudiants infirmiers : Promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Walter HESBEEN, Coord. ; et al, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2016 Importance : 188 pages Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-222-3 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Encadrement#3-2001./ Ethique / Etudiant / Evaluation / Formation / Pédagogie / Qualité / Savoir / Simulation#3-2001./ StageIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? ... La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur. Sont entre autres abordés l'encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d'étudiants et de formateurs sur des situations d'encadrement, l'évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l'approche par situations-problèmes, l'utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire" (Extrait du RE) Accompagner les étudiants infirmiers : Promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques [texte imprimé] / Walter HESBEEN, Coord. ; et al, Auteur . - Paris : Seli Arslan, 2016 . - 188 pages ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84276-222-3
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Encadrement#3-2001./ Ethique / Etudiant / Evaluation / Formation / Pédagogie / Qualité / Savoir / Simulation#3-2001./ StageIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? ... La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur. Sont entre autres abordés l'encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d'étudiants et de formateurs sur des situations d'encadrement, l'évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l'approche par situations-problèmes, l'utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire" (Extrait du RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 6-1-C 8089 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
[article]
Titre : Accompagner la pluriprofessionnalité: Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc MARTIN, Coord. ; Pascal BARREAU, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 7-31 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Aide soignant / Analyse pratiques#4-2006/ Cadre santé#4-2006/ Compétence / Coordination#3-2001./ Equipe soins / Innovation technologique / Intégration culturelle / Négociation / Partage information#4-2006/ Partenariat / Pratique professionnelle#4-2006/ Qualité soinsEnsemble des propriétés caractérisant les soins : efficacité, sécurité, caractère approprié, accessibilité, acceptabilité./ Savoir / Sécurité / Simulation#3-2001./ Travail équipe / Travail pluridisciplinaire
IFSI
Coronavirus / Débriefing / ValeurIndex. décimale : 3-3-B Spécificités-Equipe-Projet-interprofessionnalité Résumé : Depuis quelques années, la question de la pluriprofessionnalité et du travail en équipe est centrale au sein de nos organisations, notamment depuis la création de pôles d’activité en 2005, ce qui a facilité le développement de la mutualisation des moyens humains au sein des différents services de soins. Dans le champ de la formation, l’interdisciplinarité a davantage été mise à l’honneur dès 2009 avec la réingénierie de la formation infirmière. Plus récemment, en 2018, le projet du service sanitaire des formations en santé souligne, dans ses objectifs, la réalisation de projets communs à plusieurs filières de formation. Alors que la récente crise sanitaire liée à la pandémie du coronavirus a mis en lumière le formidable pouvoir du “travailler ensemble” quelle que soit sa profession, il semble aujourd’hui opportun de distinguer les concepts de pluriprofessionnalité, de pluridisciplinarité, d’interdisciplinarité ou d’interprofessionnalité... Ce dossier donne l’occasion de découvrir le point de vue de nombreux acteurs de santé sur la manière de mener une activité regroupant plusieurs professionnels où chacun va travailler conjointement dans un but commun. Il apporte également des éclairages tant sociologiques, éthiques que pédagogiques sur cette idée du “travailler ensemble”. Cette préoccupation à encourager le travail entre professionnels n’est pas sans rappeler les volontés actuelles pour concilier qualité de service et qualité de vie au travail." (Extraits) Le dossier propose les articles suivants: Interdisciplinarité et transdisciplinarité, mythes et réalités au temps du coronavirus/ La pluriprofessionnalité, une condition obligatoire, mais insuffisante ?/ La pluriprofessionnalité en question/ Le cadre de santé au centre de la pluriprofessionnalité/ Simulation d’équipe pour l’apprentissage des process et des situations de crise au service de la pluriprofessionnalité/ La pluriprofessionnalité des aides-soignantes, un levier du travail d’équipe/ Le cadre de santé paramédical, entre procédure et créativité
in SOINS CADRES > N° 124 (Décembre 2020) . - pp. 7-31[article] Accompagner la pluriprofessionnalité: Dossier [texte imprimé] / Loïc MARTIN, Coord. ; Pascal BARREAU, Coord. ; et al, Auteur . - 2020 . - pp. 7-31.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 124 (Décembre 2020) . - pp. 7-31
Catégories : BDSP402
Aide soignant / Analyse pratiques#4-2006/ Cadre santé#4-2006/ Compétence / Coordination#3-2001./ Equipe soins / Innovation technologique / Intégration culturelle / Négociation / Partage information#4-2006/ Partenariat / Pratique professionnelle#4-2006/ Qualité soinsEnsemble des propriétés caractérisant les soins : efficacité, sécurité, caractère approprié, accessibilité, acceptabilité./ Savoir / Sécurité / Simulation#3-2001./ Travail équipe / Travail pluridisciplinaire
IFSI
Coronavirus / Débriefing / ValeurIndex. décimale : 3-3-B Spécificités-Equipe-Projet-interprofessionnalité Résumé : Depuis quelques années, la question de la pluriprofessionnalité et du travail en équipe est centrale au sein de nos organisations, notamment depuis la création de pôles d’activité en 2005, ce qui a facilité le développement de la mutualisation des moyens humains au sein des différents services de soins. Dans le champ de la formation, l’interdisciplinarité a davantage été mise à l’honneur dès 2009 avec la réingénierie de la formation infirmière. Plus récemment, en 2018, le projet du service sanitaire des formations en santé souligne, dans ses objectifs, la réalisation de projets communs à plusieurs filières de formation. Alors que la récente crise sanitaire liée à la pandémie du coronavirus a mis en lumière le formidable pouvoir du “travailler ensemble” quelle que soit sa profession, il semble aujourd’hui opportun de distinguer les concepts de pluriprofessionnalité, de pluridisciplinarité, d’interdisciplinarité ou d’interprofessionnalité... Ce dossier donne l’occasion de découvrir le point de vue de nombreux acteurs de santé sur la manière de mener une activité regroupant plusieurs professionnels où chacun va travailler conjointement dans un but commun. Il apporte également des éclairages tant sociologiques, éthiques que pédagogiques sur cette idée du “travailler ensemble”. Cette préoccupation à encourager le travail entre professionnels n’est pas sans rappeler les volontés actuelles pour concilier qualité de service et qualité de vie au travail." (Extraits) Le dossier propose les articles suivants: Interdisciplinarité et transdisciplinarité, mythes et réalités au temps du coronavirus/ La pluriprofessionnalité, une condition obligatoire, mais insuffisante ?/ La pluriprofessionnalité en question/ Le cadre de santé au centre de la pluriprofessionnalité/ Simulation d’équipe pour l’apprentissage des process et des situations de crise au service de la pluriprofessionnalité/ La pluriprofessionnalité des aides-soignantes, un levier du travail d’équipe/ Le cadre de santé paramédical, entre procédure et créativité
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS CADRES SOF-124-20 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Accompagner la prise de fonction: Dossier / Anne-Marie LAGADEC in SOINS CADRES, N° 105 (Février 2018)
[article]
Titre : Accompagner la prise de fonction: Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie LAGADEC, Coord. ; Isabelle LOUIS BURLAT, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 13-45 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Cadre santé#4-2006/ Cadre supérieur / Culture entreprise / Directeur des soins#4-2006/ Encadrement#3-2001./ Intégration professionnelle / Personne référente#4-2006/ Poste travail / Pratique professionnelle#4-2006/ Psychiatrie / Simulation#3-2001./ Transfert compétence / Tuteur
IFSI
Empowerment / Groupement hospitalier de territoire (GHT) / Posture / ProfessionnalisationIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : "Prendre un nouveau poste ou occuper une nouvelle fonction représente un enjeu fort: Sentiment d’insécurité, perte de repères, charge mentale intense liée à l’abondance des informations nouvelles à intégrer, ces moments charnières sont plus ou moins bien vécus.. L’intensification du travail dans les organisations hospitalières et les organisations à flux tendu laissent peu de place à un démarrage en douceur pour les nouveaux arrivants : il faut “se mettre dans le bain” rapidement. Très souvent, les périodes de doublure sont réduites à quelques jours, voire quelques heures." (Extraits). Dossier fait le point sur l'importance et les formes d'accompagnement des nouveaux salariés: coaching, fidélisation, développement des compétences, analyse des pratiques et attentes des nouveaux professionnels...
in SOINS CADRES > N° 105 (Février 2018) . - pp. 13-45[article] Accompagner la prise de fonction: Dossier [texte imprimé] / Anne-Marie LAGADEC, Coord. ; Isabelle LOUIS BURLAT, Coord. ; et al, Auteur . - 2018 . - pp. 13-45.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 105 (Février 2018) . - pp. 13-45
Catégories : BDSP402
Analyse pratiques#4-2006/ Cadre santé#4-2006/ Cadre supérieur / Culture entreprise / Directeur des soins#4-2006/ Encadrement#3-2001./ Intégration professionnelle / Personne référente#4-2006/ Poste travail / Pratique professionnelle#4-2006/ Psychiatrie / Simulation#3-2001./ Transfert compétence / Tuteur
IFSI
Empowerment / Groupement hospitalier de territoire (GHT) / Posture / ProfessionnalisationIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : "Prendre un nouveau poste ou occuper une nouvelle fonction représente un enjeu fort: Sentiment d’insécurité, perte de repères, charge mentale intense liée à l’abondance des informations nouvelles à intégrer, ces moments charnières sont plus ou moins bien vécus.. L’intensification du travail dans les organisations hospitalières et les organisations à flux tendu laissent peu de place à un démarrage en douceur pour les nouveaux arrivants : il faut “se mettre dans le bain” rapidement. Très souvent, les périodes de doublure sont réduites à quelques jours, voire quelques heures." (Extraits). Dossier fait le point sur l'importance et les formes d'accompagnement des nouveaux salariés: coaching, fidélisation, développement des compétences, analyse des pratiques et attentes des nouveaux professionnels... Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS CADRES SOF-105-18 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Une Activité inspirée des escape games pour engager la posture réflexive en Ifsi / Linda KHELIFI in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 279 (Mars 2022)
[article]
Titre : Une Activité inspirée des escape games pour engager la posture réflexive en Ifsi Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda KHELIFI, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 38-40 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Animation groupe / Etudiant / Formation / Formation distance#3-2001./ Identité professionnelle#3-2001./ Jeu éducatif#3-2001./ Jeu vidéo#4-2006/ Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Simulation#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : A l'IFSI de Bobigny, une activité pédagogique inspirée des escape game a été proposée en distanciel aux étudiants en soins infirmiers de première année pour les aider à adopter une posture réflexive: Organisation et objectifs, déroulé de la séance, prise de décision collective, engagement d’un travail individuel au sein d’un collectif
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 279 (Mars 2022) . - pp. 38-40[article] Une Activité inspirée des escape games pour engager la posture réflexive en Ifsi [texte imprimé] / Linda KHELIFI, Auteur ; et al, Auteur . - 2022 . - pp. 38-40.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 279 (Mars 2022) . - pp. 38-40
Catégories : BDSP402
Animation groupe / Etudiant / Formation / Formation distance#3-2001./ Identité professionnelle#3-2001./ Jeu éducatif#3-2001./ Jeu vidéo#4-2006/ Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / Simulation#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : A l'IFSI de Bobigny, une activité pédagogique inspirée des escape game a été proposée en distanciel aux étudiants en soins infirmiers de première année pour les aider à adopter une posture réflexive: Organisation et objectifs, déroulé de la séance, prise de décision collective, engagement d’un travail individuel au sein d’un collectif Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE (LA) RI-279-22 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Addictions et nouvelles technologies / Isabelle CLAVAGNIER in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 162 (Juillet-août 2010)
PermalinkAdolescence : de la dépressivité à la dépression. Dossier / Alain BRACONNIER in SANTE MENTALE, N° 269 (Juin 2022)
PermalinkDe L'aide pour les aidants in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 400 (Janvier 2019)
PermalinkPermalinkAnorexie : actualités et perspectives. Dossier / Laura DI LODOVICO in SANTE MENTALE, N° 265 (Février 2022)
PermalinkApports pédagogiques d'activités sous un chapiteau / Florence MORDELLES in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 195 (Mars 2018)
PermalinkApprendre ensemble à travailler ensemble : l'interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives / Florence POLICARD in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 117 (Juin 2014)
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PermalinkL'Apprentissage par la simulation en santé : Dossier / Nicole PIERRE POULET in SOINS CADRES, N° 92 suppl. (Novembre 2014)
PermalinkPermalinkL'Apprentissage de la relation par le jeu thérapeutique / Jean-Philippe CHARRAT in SANTE MENTALE, N° Hors série (Août 2017)
PermalinkArrêté du 26 septembre 2014 modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier / MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTE / Paris : Direction des journaux officiels (2014)
![]()
PermalinkAVC: Le bon timing in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 363 (Septembre 2015)
PermalinkBilan de la réforme de la formation infirmière : dossier / Isabelle CLAVAGNIER in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 191 (Mai 2013)
PermalinkUne Chambre des erreurs collaborative innovante / Sylvain BOLORE in SOINS CADRES, N° 115 (Novembre 2019)
PermalinkLa Chambre des erreurs, ludique et pédagogique / Pascale ORIOL in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 221 (Mai 2016)
PermalinkPermalink"La Chambre des soins à l’im-parfait" et bonnes pratiques / Carine COTTALORDA in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 101 (Juillet-Août 2021)
PermalinkChambres implantables d’abord veineux, quelles pratiques infirmières ? / Maryse OURLIAC in SOINS, N° 805 (Mai 2016)
PermalinkPermalinkComment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l'enseignement des gestes et soins d'urgence par simulation ? / Christine Spill in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 137 (Juin 2019)
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