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Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) |
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Titre : «Accompagner» le patient: renoncement à l’art de soigner, ou nouvelle norme de la relation de soin ? Type de document : document électronique Auteurs : Marie GAILLE, Auteur Editeur : Espace éthique azuréen Année de publication : 2016 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Lettre d'information de l'EEA num. H.S. n°8 Importance : pp. 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Relation aide / Relation soignant soigné / SoinsIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "La notion d’accompagnement est utilisée, de façon très courante, pour décrire des pratiques de soin, dans des contextes thérapeutiques très variés, tant par les acteurs du soin que ceux qui en bénéficient" (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique : «Accompagner» le patient: renoncement à l’art de soigner, ou nouvelle norme de la relation de soin ? [document électronique] / Marie GAILLE, Auteur . - Espace éthique azuréen : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 2016 . - pp. 6-7. - (Lettre d'information de l'EEA; H.S. n°8) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Relation aide / Relation soignant soigné / SoinsIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "La notion d’accompagnement est utilisée, de façon très courante, pour décrire des pratiques de soin, dans des contextes thérapeutiques très variés, tant par les acteurs du soin que ceux qui en bénéficient" (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique :
Titre : Le Caring est-il prendre soin ? Type de document : document électronique Auteurs : Walter HESBEEN, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 1999 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Perspective soignante num. N°4 Importance : 20 pages Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Démarche soins / Humanisme#3-2001./ Philosophie / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
CaringIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Il m’arrive fréquemment d’être confronté à des questions relatives au caring : est-ce une nouvelle théorie ? comment la mettre en pratique dans le contexte européen ? quels liens y a-t-il entre mes travaux sur le «prendre soin» et ceux de Watson ? Si le caring et le «prendre soin» me semblent effectivement très proches et s’inscrivent indubitablement dans une tonalité soignante par essence humaniste, ces deux approches ne peuvent néanmoins être confondues même si elles présentent un certain nombre de similitudes. La question des rapports entre ces deux regards sur la pratique soignante me semblait dès lors devoir être posée. Aussi vais-je structurer le présent article autour de trois grandes questions : – Qu’est-ce que le caring ? – Qu’est-ce que « prendre soin » ? – Quels sont les points de rencontre et les risques de confusion ? " (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/1999-le_caring_est_il_prendre_soin_-wh.pdf Format de la ressource électronique : Le Caring est-il prendre soin ? [document électronique] / Walter HESBEEN, Auteur . - Paris : Seli Arslan : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 1999 . - 20 pages ; PDF. - (Perspective soignante; N°4) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Démarche soins / Humanisme#3-2001./ Philosophie / Relation soignant soigné / Théorie soins infirmiers
IFSI
CaringIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Il m’arrive fréquemment d’être confronté à des questions relatives au caring : est-ce une nouvelle théorie ? comment la mettre en pratique dans le contexte européen ? quels liens y a-t-il entre mes travaux sur le «prendre soin» et ceux de Watson ? Si le caring et le «prendre soin» me semblent effectivement très proches et s’inscrivent indubitablement dans une tonalité soignante par essence humaniste, ces deux approches ne peuvent néanmoins être confondues même si elles présentent un certain nombre de similitudes. La question des rapports entre ces deux regards sur la pratique soignante me semblait dès lors devoir être posée. Aussi vais-je structurer le présent article autour de trois grandes questions : – Qu’est-ce que le caring ? – Qu’est-ce que « prendre soin » ? – Quels sont les points de rencontre et les risques de confusion ? " (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/1999-le_caring_est_il_prendre_soin_-wh.pdf Format de la ressource électronique :
Titre : Le Mémoire de fin d’études: Clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de sa pensée Type de document : document électronique Auteurs : Walter HESBEEN, Auteur Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2014 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Perspective soignante num. N° 50 Importance : pp. 19-38 Format : Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Enseignant / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Mémoire fin étude / Pédagogie / Projet pédagogique / Représentation#3-2001.
IFSI
ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Lorsque l’on réfléchit au travail de fin d’études, c’est de l’ensemble du projet pédagogique et de la nature du fonctionnement d’une équipe dont il est finalement question, ce qui conduit, à la fois, à s’interroger sur la finalité que le projet poursuit ainsi que sur la capacité d’un groupe d’enseignants de se constituer en une équipe pédagogique, c’est-à-dire une équipe cohérente, harmonieuse, créative et ambitieuse (...) Dans la réflexion pédagogique menée au sein d’une école ou d’un institut, comment le MFE peut-il, en cohérence, s’inscrire dans cette finalité de préparer les étudiants à exercer leur art infirmier, un art soignant de la rencontre et de l’accompagnement d’une personne et de son entourage dont la situation requiert l’intervention d’infirmières ou d’infirmiers? Comment, par le MFE, favoriser le travail d’élaboration, d’expression et de précision de la parole ? Comment contribuer à l’exercice du raisonnement clinique et à l ’ intelligence du singulier qu’il requiert? Comment, enfin, grâce au MFE, les étudiants peuvent-ils clarifier et affiner leur compréhension de l’exercice du métier infirmier? " (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/Memoire_de_fin_detudes.pdf Format de la ressource électronique : Le Mémoire de fin d’études: Clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de sa pensée [document électronique] / Walter HESBEEN, Auteur . - Paris : Seli Arslan : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 2014 . - pp. 19-38 ; PDF. - (Perspective soignante; N° 50) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Enseignant / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Mémoire fin étude / Pédagogie / Projet pédagogique / Représentation#3-2001.
IFSI
ProfessionnalisationIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Lorsque l’on réfléchit au travail de fin d’études, c’est de l’ensemble du projet pédagogique et de la nature du fonctionnement d’une équipe dont il est finalement question, ce qui conduit, à la fois, à s’interroger sur la finalité que le projet poursuit ainsi que sur la capacité d’un groupe d’enseignants de se constituer en une équipe pédagogique, c’est-à-dire une équipe cohérente, harmonieuse, créative et ambitieuse (...) Dans la réflexion pédagogique menée au sein d’une école ou d’un institut, comment le MFE peut-il, en cohérence, s’inscrire dans cette finalité de préparer les étudiants à exercer leur art infirmier, un art soignant de la rencontre et de l’accompagnement d’une personne et de son entourage dont la situation requiert l’intervention d’infirmières ou d’infirmiers? Comment, par le MFE, favoriser le travail d’élaboration, d’expression et de précision de la parole ? Comment contribuer à l’exercice du raisonnement clinique et à l ’ intelligence du singulier qu’il requiert? Comment, enfin, grâce au MFE, les étudiants peuvent-ils clarifier et affiner leur compréhension de l’exercice du métier infirmier? " (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/Memoire_de_fin_detudes.pdf Format de la ressource électronique :
Titre : Prendre soin de l’humain : quelle vigilance éthique dans le quotidien des pratiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Walter HESBEEN, Auteur Editeur : Espace éthique azuréen Année de publication : 2016 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Lettre d'information de l'EEA num. H.S. n°8 Importance : pp. 16-18 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Concept / Ethique [philosophie] / Humanisme#3-2001./ Relation soignant soigné / Soins relationnels
IFSI
UE.3.1raisonnement démarche cliniqueIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Dans un environnement parfois dominé par la frénésie du faire et la concentration sur la tâche, la question d’une éthique concrète qui imprègne et oriente les différentes formes de pratique ainsi que les rapports humains, mérite, plus que jamais, d’être posée. Une telle éthique conduit à réfléchir à l’impact de nos manières d’être, de faire et de dire sur la relation à autrui. Elle traduit la considération que l’on a pour l’autre, et exprime le souci concret que l’on a de sa dignité, en particulier lorsque sa dépendance à nos soins et à nos organisations le rend plus fragile, voire vulnérable….(Il y a là) la nécessité de mettre plus de soin dans les soins , c’est-à-dire plus d’attention particulière portée à la personne à qui l’on donne, à qui l’on prodigue ou à qui l’on fait des soins. La distinction entre ces deux vocables - le soin et les soins - devient, aujourd’hui, plus familière et la confusion entre les expressions faire des soins et prendre soin semble, petit à petit, s’estomper." (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique : Prendre soin de l’humain : quelle vigilance éthique dans le quotidien des pratiques ? [document électronique] / Walter HESBEEN, Auteur . - Espace éthique azuréen : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 2016 . - pp. 16-18. - (Lettre d'information de l'EEA; H.S. n°8) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Concept / Ethique [philosophie] / Humanisme#3-2001./ Relation soignant soigné / Soins relationnels
IFSI
UE.3.1raisonnement démarche cliniqueIndex. décimale : 4-2 Soins relationnels- Toucher - Communication - Stress Résumé : "Dans un environnement parfois dominé par la frénésie du faire et la concentration sur la tâche, la question d’une éthique concrète qui imprègne et oriente les différentes formes de pratique ainsi que les rapports humains, mérite, plus que jamais, d’être posée. Une telle éthique conduit à réfléchir à l’impact de nos manières d’être, de faire et de dire sur la relation à autrui. Elle traduit la considération que l’on a pour l’autre, et exprime le souci concret que l’on a de sa dignité, en particulier lorsque sa dépendance à nos soins et à nos organisations le rend plus fragile, voire vulnérable….(Il y a là) la nécessité de mettre plus de soin dans les soins , c’est-à-dire plus d’attention particulière portée à la personne à qui l’on donne, à qui l’on prodigue ou à qui l’on fait des soins. La distinction entre ces deux vocables - le soin et les soins - devient, aujourd’hui, plus familière et la confusion entre les expressions faire des soins et prendre soin semble, petit à petit, s’estomper." (Extraits) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique :
Titre : Quel accompagnement médical proposer au malade ayant une maladie chronique ? Type de document : document électronique Auteurs : Béatrice BIRMELE, Auteur Editeur : Espace éthique azuréen Année de publication : 2016 Autre Editeur : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS) Collection : Lettre d'information de l'EEA num. H.S. n°8 Importance : pp. 12-13 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Autonomie / Droits malade / Ethique [philosophie] / Liberté individuelle / Maladie chronique / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Relation médecin malade / Relation soignant soigné
IFSI
EmpowermentIndex. décimale : 1-3-D Ethique - bioéthique - euthanasie
Résumé : "Comment lui laisser la liberté la plus grande possible alors qu’il est vulnérable par sa pathologie, aussi par la nécessité d’accepter la maladie chronique ? Comment le laisser autonome, décider pour lui-même, tout en prenant soin de lui, en voulant faire le bien pour lui ? ... Le patient, acteur de sa vie, de sa pathologie, peut/doit s’approprier les éléments de son traitement, selon sa personne, selon ses habitudes, selon ce qu’il attend de sa vie. Que souhaite-t-il pour lui ? Quel est son bien ?" (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique : Quel accompagnement médical proposer au malade ayant une maladie chronique ? [document électronique] / Béatrice BIRMELE, Auteur . - Espace éthique azuréen : Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS), 2016 . - pp. 12-13. - (Lettre d'information de l'EEA; H.S. n°8) .
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Accompagnement malade / Autonomie / Droits malade / Ethique [philosophie] / Liberté individuelle / Maladie chronique / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Relation médecin malade / Relation soignant soigné
IFSI
EmpowermentIndex. décimale : 1-3-D Ethique - bioéthique - euthanasie
Résumé : "Comment lui laisser la liberté la plus grande possible alors qu’il est vulnérable par sa pathologie, aussi par la nécessité d’accepter la maladie chronique ? Comment le laisser autonome, décider pour lui-même, tout en prenant soin de lui, en voulant faire le bien pour lui ? ... Le patient, acteur de sa vie, de sa pathologie, peut/doit s’approprier les éléments de son traitement, selon sa personne, selon ses habitudes, selon ce qu’il attend de sa vie. Que souhaite-t-il pour lui ? Quel est son bien ?" (Extrait) En ligne : http://www.gefers.fr/uploads/orga/EEA%20Lettre%20Hors%20serie%20No8%20%206e%20Pr [...] Format de la ressource électronique :
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