| Titre : |
Le Référentiel de formation infirmière: Un levier de la professionnalisation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marielle Boissard, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Lamarre |
| Année de publication : |
2013 |
| Collection : |
Fonction cadre de santé |
| Importance : |
309 pages |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7573-0660-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
BDSP402
Autonomie / Compétence / Dispositif formation / Evaluation / Evaluation enseignement#3-2001. / Formation initiale / Identité professionnelle#3-2001. / Ingénierie formation#4-2006 / Processus apprentissage / Projet professionnel#3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Qualité / Référentiel de compétences#4-2006
IFSI
Professionnalisation
|
| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ?.. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant... Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques... Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur." (Extraits du RE) L'ouvrage traite du concept de compétence, de professionnalisation, le processus d'apprentissage, l'évaluation du dispositif de formation... En annexe: autre vision des compétences infirmières, liens entre les UE et les compétences, la formalisation et structuration des compétences, critères d'évaluation envisagés... |
Le Référentiel de formation infirmière: Un levier de la professionnalisation [texte imprimé] / Marielle Boissard, Auteur . - Paris : Lamarre, 2013 . - 309 pages ; 21 cm. - ( Fonction cadre de santé) . ISBN : 978-2-7573-0660-4 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
BDSP402
Autonomie / Compétence / Dispositif formation / Evaluation / Evaluation enseignement#3-2001. / Formation initiale / Identité professionnelle#3-2001. / Ingénierie formation#4-2006 / Processus apprentissage / Projet professionnel#3-2001. Anticipation, prévision, maîtrise des possibles, gestion d'une perspective temporelle, professionnelle personnalisée (Dict. critique de l'action sociale, Bayard 1995) / Qualité / Référentiel de compétences#4-2006
IFSI
Professionnalisation
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| Index. décimale : |
6-1-C Pédagogie - Formation |
| Résumé : |
"Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ?.. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant... Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques... Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur." (Extraits du RE) L'ouvrage traite du concept de compétence, de professionnalisation, le processus d'apprentissage, l'évaluation du dispositif de formation... En annexe: autre vision des compétences infirmières, liens entre les UE et les compétences, la formalisation et structuration des compétences, critères d'évaluation envisagés... |
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Arrêté du 30 décembre 2020 relatif à l'adaptation des modalités d'admission, aux aménagements de formation et à la procédure de délivrance de diplômes ou titres de certaines formations en santé dans le cadre de la lutte contre la propagation de la covid-19 / Legifrance / Direction des journaux officiels (2021)
La Collaboration ESI/EAS dès l'entrée en formation in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 196 (Avril 2018)
