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| Revue: SOINS | S-894-25 | Périodique | Empruntable | Ifsi Blancarde | Disponible |
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Ajouter le résultat dans votre panierLe Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières / Nadia PEOCH in SOINS, N° 894 (Avril 2025)
Titre : Le Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia PEOCH, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 14-18 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Discipline enseignement / Epistémologie / Etudiant / Histoire de vie#3-2001./ Narration#4-2006/ Pédagogie / PhénoménologieEtude méthodique des phénomènes sociaux ou naturels observables./ Processus apprentissage / Récit autobiographique#4-2006/ Savoir / Témoignage
IFSI
Sciences infirmièresIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La phénoménologie en éducation s’intéresse ainsi aux expériences réelles de la vie quotidienne telles qu’elles sont vécues, ressenties et agies par le patient. Par analogie, l’interprétation que Jean Houssaye propose du triangle pédagogique trouve ici un éclairage novateur. Un des pôles représente le contenu ou la matière (ici le récit de vie dans le cadre d’une pédagogie narrative et expérientielle), c’est-à-dire ce qu’il y a à savoir, à savoir faire et à savoir-être. Le second correspond au formateur (ici le patient partenaire formateur), celui qui transmet ou médiatise les savoirs. Et le dernier renvoie au formé, à l’apprenant, l’étudiant, autrement dit à la personne qui se rend en formation" Extrait)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 14-18[article] Le Récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Nadia PEOCH, Auteur . - 2025 . - pp. 14-18.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 14-18
Catégories : BDSP402
Discipline enseignement / Epistémologie / Etudiant / Histoire de vie#3-2001./ Narration#4-2006/ Pédagogie / PhénoménologieEtude méthodique des phénomènes sociaux ou naturels observables./ Processus apprentissage / Récit autobiographique#4-2006/ Savoir / Témoignage
IFSI
Sciences infirmièresIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La phénoménologie en éducation s’intéresse ainsi aux expériences réelles de la vie quotidienne telles qu’elles sont vécues, ressenties et agies par le patient. Par analogie, l’interprétation que Jean Houssaye propose du triangle pédagogique trouve ici un éclairage novateur. Un des pôles représente le contenu ou la matière (ici le récit de vie dans le cadre d’une pédagogie narrative et expérientielle), c’est-à-dire ce qu’il y a à savoir, à savoir faire et à savoir-être. Le second correspond au formateur (ici le patient partenaire formateur), celui qui transmet ou médiatise les savoirs. Et le dernier renvoie au formé, à l’apprenant, l’étudiant, autrement dit à la personne qui se rend en formation" Extrait) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : La Formation infirmière, une mutation pour le formateur : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Cachon, Auteur ; Benoît Allenet, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 19-23 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
AdaptationEnsemble des phénomènes par lesquels un organisme vivant modifie sa physiologie et/ou son comportement selon les changements physiques, techniques, sociaux ou autres de son milieu, selon ses conditions de vie, son âge, etc./ Enseignement / Entretien / Etudiant / Expertise / Formation / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Métier / Pédagogie / Reconnaissance professionnelle#4-2006/ Représentation sociale#3-2001.
IFSI
Complexité / Recherche infirmièreIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Cette recherche (de type qualitatif exploratoire semi-structuré) tente de décrire la vision de différents acteurs de la formation actuelle en soins infirmiers (directions d’Ifsi, formateurs, étudiants et infirmiers en exercice), autour de 3 questionnements: Quelle vision du métier infirmier dans l’avenir ? Quelles compétences développer pour les étudiants en soins infirmiers ? Quelle vision de la formation ? Présentation des résultats
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 19-23[article] La Formation infirmière, une mutation pour le formateur : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Florent Cachon, Auteur ; Benoît Allenet, Auteur . - 2025 . - pp. 19-23.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 19-23
Catégories : BDSP402
AdaptationEnsemble des phénomènes par lesquels un organisme vivant modifie sa physiologie et/ou son comportement selon les changements physiques, techniques, sociaux ou autres de son milieu, selon ses conditions de vie, son âge, etc./ Enseignement / Entretien / Etudiant / Expertise / Formation / Infirmier formateur / Institut formation soins infirmiers / Métier / Pédagogie / Reconnaissance professionnelle#4-2006/ Représentation sociale#3-2001.
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Complexité / Recherche infirmièreIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Cette recherche (de type qualitatif exploratoire semi-structuré) tente de décrire la vision de différents acteurs de la formation actuelle en soins infirmiers (directions d’Ifsi, formateurs, étudiants et infirmiers en exercice), autour de 3 questionnements: Quelle vision du métier infirmier dans l’avenir ? Quelles compétences développer pour les étudiants en soins infirmiers ? Quelle vision de la formation ? Présentation des résultats Exemplaires (1)
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Titre : L’Approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Deschênes, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 24-31 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Echantillon / Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique
IFSI
Raisonnement clinique / Situation de soinRésumé : "La formation par concordance (FpC) est une modalité pédagogique exploitant le numérique pour exercer le raisonnement clinique dans des situations courantes de la pratique où des éléments d’incertitude subsistent.... Cet article a pour objectif d’outiller tout formateur désirant se servir et développer la FpC dans un contexte académique ou de formation continue. Dans un premier temps, les caractéristiques clés de la FpC sont présentées, suivies de ses assises théoriques. Ensuite sont détaillés les principes et les étapes de sa conception, ainsi que ses principales différences avec les tests de concordance de scripts (TCS). Enfin, des résultats d’études exploitant la FpC en sciences infirmières sont mis en lumière en plus de recommandations relatives à son utilisation..." (Extraits)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 24-31[article] L’Approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Marie-France Deschênes, Auteur . - 2025 . - pp. 24-31.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 24-31
Catégories : BDSP402
Echantillon / Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique
IFSI
Raisonnement clinique / Situation de soinRésumé : "La formation par concordance (FpC) est une modalité pédagogique exploitant le numérique pour exercer le raisonnement clinique dans des situations courantes de la pratique où des éléments d’incertitude subsistent.... Cet article a pour objectif d’outiller tout formateur désirant se servir et développer la FpC dans un contexte académique ou de formation continue. Dans un premier temps, les caractéristiques clés de la FpC sont présentées, suivies de ses assises théoriques. Ensuite sont détaillés les principes et les étapes de sa conception, ainsi que ses principales différences avec les tests de concordance de scripts (TCS). Enfin, des résultats d’études exploitant la FpC en sciences infirmières sont mis en lumière en plus de recommandations relatives à son utilisation..." (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : La Classe renversée, une innovation inspirante : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 32-36 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Education pairs / Etudiant / Formateur / Formation / Innovation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / PartenariatIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif (...) La classe renversée favorise l’engagement des apprenants en les plaçant en position d’acteurs de leur apprentissage car ils construisent eux-mêmes le contenu du cours, ce qui renforce leurs compétences en collaboration et approfondit leur compréhension des connaissances à acquérir. Elle complète le rôle de l’enseignant avec celui de facilitateur, l’aidant à mieux comprendre les besoins des étudiants grâce à l’observation de leurs interactions et à l’analyse de leurs productions collaboratives. Elle constitue aussi un levier pour innover, car en l’expérimentant eux-mêmes dans des ateliers collaboratifs, les enseignants développent leur empathie, leur capacité à animer des groupes, et leur confiance dans l’implémentation de nouvelles approches éducatives" (Extraits)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 32-36[article] La Classe renversée, une innovation inspirante : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez, Auteur . - 2025 . - pp. 32-36.
Langues : Français (fre)
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Catégories : BDSP402
Education pairs / Etudiant / Formateur / Formation / Innovation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / PartenariatIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif (...) La classe renversée favorise l’engagement des apprenants en les plaçant en position d’acteurs de leur apprentissage car ils construisent eux-mêmes le contenu du cours, ce qui renforce leurs compétences en collaboration et approfondit leur compréhension des connaissances à acquérir. Elle complète le rôle de l’enseignant avec celui de facilitateur, l’aidant à mieux comprendre les besoins des étudiants grâce à l’observation de leurs interactions et à l’analyse de leurs productions collaboratives. Elle constitue aussi un levier pour innover, car en l’expérimentant eux-mêmes dans des ateliers collaboratifs, les enseignants développent leur empathie, leur capacité à animer des groupes, et leur confiance dans l’implémentation de nouvelles approches éducatives" (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Canzian, Auteur ; Aurella Ubeda, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 37-39 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Education pairs / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / PartenariatIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Une expérimentation de la pédagogie renversée, dans laquelle les étudiants construisent les contenus pédagogiques, a été mise en place en institut de formation en soins infirmiers. Les résultats ont montré une amélioration significative des taux de réussite et un développement des compétences psychosociales. Cette approche émancipatrice et participative positionne l’apprenant comme co-auteur des savoirs, valorisant son pouvoir d’agir sur son apprentissage" (RE) L'article présente la mise en oeuvre de cette méthode par l'Ifsi de Périgueux.... "Cette expérience invite à envisager le formateur comme vecteur d’une démarche participative dans le cadre d’un espace d’apprentissage collaboratif où l’étudiant est considéré comme coauteur de ses savoirs, où les individus partagent un intérêt commun et apprennent les uns des autres dans un processus collaboratif."
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 37-39[article] Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Delphine Canzian, Auteur ; Aurella Ubeda, Auteur . - 2025 . - pp. 37-39.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 37-39
Catégories : BDSP402
Education pairs / Etudiant / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Objectif pédagogique / PartenariatIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Une expérimentation de la pédagogie renversée, dans laquelle les étudiants construisent les contenus pédagogiques, a été mise en place en institut de formation en soins infirmiers. Les résultats ont montré une amélioration significative des taux de réussite et un développement des compétences psychosociales. Cette approche émancipatrice et participative positionne l’apprenant comme co-auteur des savoirs, valorisant son pouvoir d’agir sur son apprentissage" (RE) L'article présente la mise en oeuvre de cette méthode par l'Ifsi de Périgueux.... "Cette expérience invite à envisager le formateur comme vecteur d’une démarche participative dans le cadre d’un espace d’apprentissage collaboratif où l’étudiant est considéré comme coauteur de ses savoirs, où les individus partagent un intérêt commun et apprennent les uns des autres dans un processus collaboratif." Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : La Simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Molle, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 40-43 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Etudiant / Formation / Méthode active#3-2001./ Méthode pédagogique / Partenariat / Participation#3-2001./ Simulation#3-2001./ Soins infirmiers / Travail équipe
IFSI
Complexité / Situation de soinIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation interprofessionnelle est une approche innovante permettant de renforcer la collaboration entre étudiants issus de différentes disciplines. Elle favorise le développement des compétences techniques et collaboratives grâce à des scénarios réalistes et des débriefings structurés.... La SIP mobilise des modalités pédagogiques variées spécifiquement élaborées pour favoriser l’échange de savoirs et consolider les compétences collaboratives. Elle s’inscrit dans une approche par compétences, visant à transformer un diplômé savant en un professionnel compétent, capable d’agir adéquatement en situation complexe en équipe interprofessionnelle. Dans ce but, des scénarios collaboratifs sont conçus pour simuler des situations de soins complexes nécessitant la contribution de plusieurs professionnels de santé. Les étudiants issus de différentes disciplines interagissent pour résoudre des problèmes de manière coordonnée. Ces scénarios mettent l’accent sur la communication interprofessionnelle, la prise de décision partagée et la coordination des soins...." (Extraits)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 40-43[article] La Simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Jérôme Molle, Auteur ; et al, Auteur . - 2025 . - pp. 40-43.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 40-43
Catégories : BDSP402
Compétence / Etudiant / Formation / Méthode active#3-2001./ Méthode pédagogique / Partenariat / Participation#3-2001./ Simulation#3-2001./ Soins infirmiers / Travail équipe
IFSI
Complexité / Situation de soinIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation interprofessionnelle est une approche innovante permettant de renforcer la collaboration entre étudiants issus de différentes disciplines. Elle favorise le développement des compétences techniques et collaboratives grâce à des scénarios réalistes et des débriefings structurés.... La SIP mobilise des modalités pédagogiques variées spécifiquement élaborées pour favoriser l’échange de savoirs et consolider les compétences collaboratives. Elle s’inscrit dans une approche par compétences, visant à transformer un diplômé savant en un professionnel compétent, capable d’agir adéquatement en situation complexe en équipe interprofessionnelle. Dans ce but, des scénarios collaboratifs sont conçus pour simuler des situations de soins complexes nécessitant la contribution de plusieurs professionnels de santé. Les étudiants issus de différentes disciplines interagissent pour résoudre des problèmes de manière coordonnée. Ces scénarios mettent l’accent sur la communication interprofessionnelle, la prise de décision partagée et la coordination des soins...." (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Perception et satisfaction des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis d’un enseignement pratique en langue anglaise : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Bobbink, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 44-48 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Etudiant / Evaluation enseignement#3-2001./ Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Plaie#3-2001./ Soins infirmiers / Travaux pratiques
IFSI
AnglaisIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Dans le cadre d’un échange, une professeure anglophone spécialisée en soins des plaies est intervenue dans plusieurs ateliers pratiques auprès d’étudiants francophones en bachelor en soins infirmiers. À la suite de ces enseignements en anglais, les apprenants déclarent que les interactions dans cette langue et l’intervention d’une enseignante internationale ont facilité leur apprentissage. Leur satisfaction globale met en évidence l’intérêt de renouveler ce dispositif." (RE)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 44-48[article] Perception et satisfaction des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis d’un enseignement pratique en langue anglaise : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Paul Bobbink, Auteur ; et al, Auteur . - 2025 . - pp. 44-48.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 44-48
Catégories : BDSP402
Compétence / Etudiant / Evaluation enseignement#3-2001./ Formation / Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Plaie#3-2001./ Soins infirmiers / Travaux pratiques
IFSI
AnglaisIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Dans le cadre d’un échange, une professeure anglophone spécialisée en soins des plaies est intervenue dans plusieurs ateliers pratiques auprès d’étudiants francophones en bachelor en soins infirmiers. À la suite de ces enseignements en anglais, les apprenants déclarent que les interactions dans cette langue et l’intervention d’une enseignante internationale ont facilité leur apprentissage. Leur satisfaction globale met en évidence l’intérêt de renouveler ce dispositif." (RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthieu Luraud, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 49-53 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu rôle / Narration#4-2006
IFSI
Raisonnement cliniqueIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’apprentissage du raisonnement clinique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) est un enjeu fondamental. Alors que l’outil numérique est devenu central en andragogie, l’Ifsi de Blois a tenté la conception et la mise en œuvre d’un jeu numérique narratif ayant pour objectif d’introduire une consigne de travail de raisonnement clinique centré sur un épisode de soins en psychiatrie avec une bonne satisfaction des étudiants." (RE) (https://view.genial.ly/62333d6729067800189881f9/interactive-content-serge-k)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 49-53[article] Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] / Matthieu Luraud, Auteur ; et al, Auteur . - 2025 . - pp. 49-53.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 49-53
Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Institut formation soins infirmiers / Jeu rôle / Narration#4-2006
IFSI
Raisonnement cliniqueIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’apprentissage du raisonnement clinique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) est un enjeu fondamental. Alors que l’outil numérique est devenu central en andragogie, l’Ifsi de Blois a tenté la conception et la mise en œuvre d’un jeu numérique narratif ayant pour objectif d’introduire une consigne de travail de raisonnement clinique centré sur un épisode de soins en psychiatrie avec une bonne satisfaction des étudiants." (RE) (https://view.genial.ly/62333d6729067800189881f9/interactive-content-serge-k) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Le Tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Zarikian, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 54-57 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Assistance publique de Marseille / Education pairs / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Processus apprentissage / Révision#3-2001./ Tuteur / Tutorat
IFSI
MarseilleIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...un projet s’est mis en place au sein de l’institut de formation en soins infirmiers Centre-Capelette (Assistance publique – Hôpitaux de Marseille), fondé sur des analyses fines visant à cerner les besoins des étudiants. Une évaluation de celui-ci a permis de revenir sur ses résultats, amenant à une démarche d’amélioration continue...C’est ainsi qu’est né le tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette (Tesic), dont l’objectif est de faciliter leur adaptation dans la filière...le Tesic inclut des séances de soutien sur le contenu des unités d’enseignement (UE) sélectionnées. Les apprenants développent entraide et cohésion, tout en prenant confiance en eux grâce à ce suivi supplémentaire..." (Extraits)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 54-57[article] Le Tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette [texte imprimé] / Gaëtan Zarikian, Auteur . - 2025 . - pp. 54-57.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 54-57
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Assistance publique de Marseille / Education pairs / Etudiant / Infirmier / Institut formation soins infirmiers / Processus apprentissage / Révision#3-2001./ Tuteur / Tutorat
IFSI
MarseilleIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...un projet s’est mis en place au sein de l’institut de formation en soins infirmiers Centre-Capelette (Assistance publique – Hôpitaux de Marseille), fondé sur des analyses fines visant à cerner les besoins des étudiants. Une évaluation de celui-ci a permis de revenir sur ses résultats, amenant à une démarche d’amélioration continue...C’est ainsi qu’est né le tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette (Tesic), dont l’objectif est de faciliter leur adaptation dans la filière...le Tesic inclut des séances de soutien sur le contenu des unités d’enseignement (UE) sélectionnées. Les apprenants développent entraide et cohésion, tout en prenant confiance en eux grâce à ce suivi supplémentaire..." (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-894-25 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible
Titre : Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : pp. 58-61 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Equipe soins / Formation / Soins palliatifs / Travail équipe / Travail pluridisciplinaireIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...l’intention de l’équipe pédagogique de l’institut de formation en soins infirmiers du centre hospitalier universitaire (CHU) de Nîmes a été de regrouper d’une part les étudiants identifiés dans la note interministérielle, à savoir ceux en médecine, en soins infirmiers et en masso-kinésithérapie, et d’autre part d’y adjoindre un autre public, des étudiants en ergothérapie..." (Extrait) Objectifs, mise en œuvre, évaluation du projet
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 58-61[article] Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs : Dossier: Méthodes pédagogiques en formation [texte imprimé] . - 2025 . - pp. 58-61.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 894 (Avril 2025) . - pp. 58-61
Catégories : BDSP402
Equipe soins / Formation / Soins palliatifs / Travail équipe / Travail pluridisciplinaireIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "...l’intention de l’équipe pédagogique de l’institut de formation en soins infirmiers du centre hospitalier universitaire (CHU) de Nîmes a été de regrouper d’une part les étudiants identifiés dans la note interministérielle, à savoir ceux en médecine, en soins infirmiers et en masso-kinésithérapie, et d’autre part d’y adjoindre un autre public, des étudiants en ergothérapie..." (Extrait) Objectifs, mise en œuvre, évaluation du projet Exemplaires (1)
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