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BDSP402 / Sciences éducation / Pédagogie / Processus apprentissage
Processus apprentissageSynonyme(s)Acquisition des connaissances Processus d'apprentissage |
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Belgique : Une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne BAY in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 205 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Belgique : Une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne BAY, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 41-43 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Belgique / Compétence / Etudiant / Evaluation / Evaluation connaissance / Evaluation pratique professionnelle#4-2006/ Formation / Infirmier / Mise en situation#4-2006/ Motivation / Pédagogie / Processus apprentissage
IFSI
Situation de soinIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’équipe pédagogique de la Haute École Robert Schuman de Libramont, en Belgique, a instauré une forme d’évaluation clinique (formative)originale. Appelée “évaluation clinique objective structurée”, cette démarche repose sur des mises en situation simulée à l’école. Une pédagogie active intégrée qui permet une préparation optimale de l’étudiant à l’exercice de sa future profession et à la poursuite d’études universitaires" (RE)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 205 (Novembre 2014) . - pp. 41-43[article] Belgique : Une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers [texte imprimé] / Corinne BAY, Auteur . - 2014 . - pp. 41-43.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 205 (Novembre 2014) . - pp. 41-43
Catégories : BDSP402
Belgique / Compétence / Etudiant / Evaluation / Evaluation connaissance / Evaluation pratique professionnelle#4-2006/ Formation / Infirmier / Mise en situation#4-2006/ Motivation / Pédagogie / Processus apprentissage
IFSI
Situation de soinIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’équipe pédagogique de la Haute École Robert Schuman de Libramont, en Belgique, a instauré une forme d’évaluation clinique (formative)originale. Appelée “évaluation clinique objective structurée”, cette démarche repose sur des mises en situation simulée à l’école. Une pédagogie active intégrée qui permet une préparation optimale de l’étudiant à l’exercice de sa future profession et à la poursuite d’études universitaires" (RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : REVUE DE L'INFIRMIERE RI-205-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Bilan de la réforme de la formation infirmière : dossier / Isabelle CLAVAGNIER in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 191 (Mai 2013)
[article]
Titre : Bilan de la réforme de la formation infirmière : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle CLAVAGNIER, ; et al, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 15-28 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Autoévaluation / Bilan / Compétence / Dispositif formation / Enquête qualitative#3-2001./ Etudiant / Evaluation / Evaluation connaissance / Formateur / Formation / Identité professionnelle#3-2001./ Ingénierie formation#4-2006/ Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique / Partenariat / Processus apprentissage / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Réforme / Simulation#3-2001./ Stage / Témoignage / Tuteur / Tutorat / Université / Validation#3-2001.
IFSI
PortfolioIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : Bilan de la réforme à travers les résultats d'une enquête nationale: il apparait notamment que le renforcement du partenariat entre Ifsi et lieux de stage a été très positif en terme de qualification et d'accompagnement, mais des difficultés persistent concernant le manque de places d'accueil et le manque de professionnels formés au tutorat.... Un bilan spécifique en Ile-de-France montre notamment que les étudiants jugent parfois la préparation à la prise de poste insuffisante mais leur ressenti global est positif. Le dossier fait également le point sur le parcours de stage pour développer ses compétences, le rôle du portfolio dans l'évaluation et l'impact de la réforme sur les IFSI (suivi des étudiants, pratiques pédagogiques....), ainsi que le vécu et ressenti des étudiants
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 191 (Mai 2013) . - pp. 15-28[article] Bilan de la réforme de la formation infirmière : dossier [texte imprimé] / Isabelle CLAVAGNIER, ; et al, Auteur . - 2013 . - pp. 15-28.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 191 (Mai 2013) . - pp. 15-28
Catégories : BDSP402
Apprentissage professionnel / Autoévaluation / Bilan / Compétence / Dispositif formation / Enquête qualitative#3-2001./ Etudiant / Evaluation / Evaluation connaissance / Formateur / Formation / Identité professionnelle#3-2001./ Ingénierie formation#4-2006/ Institut formation soins infirmiers / Méthode pédagogique / Moyen pédagogique / Partenariat / Processus apprentissage / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Réforme / Simulation#3-2001./ Stage / Témoignage / Tuteur / Tutorat / Université / Validation#3-2001.
IFSI
PortfolioIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : Bilan de la réforme à travers les résultats d'une enquête nationale: il apparait notamment que le renforcement du partenariat entre Ifsi et lieux de stage a été très positif en terme de qualification et d'accompagnement, mais des difficultés persistent concernant le manque de places d'accueil et le manque de professionnels formés au tutorat.... Un bilan spécifique en Ile-de-France montre notamment que les étudiants jugent parfois la préparation à la prise de poste insuffisante mais leur ressenti global est positif. Le dossier fait également le point sur le parcours de stage pour développer ses compétences, le rôle du portfolio dans l'évaluation et l'impact de la réforme sur les IFSI (suivi des étudiants, pratiques pédagogiques....), ainsi que le vécu et ressenti des étudiants Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE RI-191-13-1 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE RI-191-13-2 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Le Bureau de transfert et d'échange de connaissances, un concept québecois / Johanne GAGNON in SOINS, Numéro spécial (juin 2008)
[article]
Titre : Le Bureau de transfert et d'échange de connaissances, un concept québecois Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanne GAGNON ; Françoise COTE Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 17 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Canada / Connaissance / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Formation continue / Infirmier / Pratique professionnelle#4-2006/ Processus apprentissage / Québec / Savoir / Université
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : Le BTEC est un centre de formation et d'expertise où interaction entre chercheurs universitaires, professionnels de soins et gestionnaires d'établissements travaillent ensembles
in SOINS > Numéro spécial (juin 2008) . - pp. 17[article] Le Bureau de transfert et d'échange de connaissances, un concept québecois [texte imprimé] / Johanne GAGNON ; Françoise COTE . - 2008 . - pp. 17.
Langues : Français (fre)
in SOINS > Numéro spécial (juin 2008) . - pp. 17
Catégories : BDSP402
Canada / Connaissance / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Formation continue / Infirmier / Pratique professionnelle#4-2006/ Processus apprentissage / Québec / Savoir / Université
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : Le BTEC est un centre de formation et d'expertise où interaction entre chercheurs universitaires, professionnels de soins et gestionnaires d'établissements travaillent ensembles Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-NS-08 Périodique Archivé - A demander z-Archives Ifsi Disponible La Captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles / Stéphanie HOYELLE PIERRE in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 123 (Décembre 2015)
[article]
Titre : La Captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie HOYELLE PIERRE, Auteur ; François VILLEMONTEIX, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 108-116 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Document audiovisuel / Etudiant / Formation initiale / Processus apprentissage / Référentiel#4-2006/ Support pédagogique / TIC#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'université de rattachement des 8 IFSI de l'Ouest parisiens met à disposition des étudiants infirmiers des ressources audio des enseignement universitaires dispensés en présentiel. Il apparait que peu d'étudiants utilisent ces podcast. L'article présente les résultats d'une étude sur les attentes des étudiants, les freins à l'utilisation de cet outil
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 123 (Décembre 2015) . - pp. 108-116[article] La Captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles [texte imprimé] / Stéphanie HOYELLE PIERRE, Auteur ; François VILLEMONTEIX, Auteur . - 2015 . - pp. 108-116.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 123 (Décembre 2015) . - pp. 108-116
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Document audiovisuel / Etudiant / Formation initiale / Processus apprentissage / Référentiel#4-2006/ Support pédagogique / TIC#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : L'université de rattachement des 8 IFSI de l'Ouest parisiens met à disposition des étudiants infirmiers des ressources audio des enseignement universitaires dispensés en présentiel. Il apparait que peu d'étudiants utilisent ces podcast. L'article présente les résultats d'une étude sur les attentes des étudiants, les freins à l'utilisation de cet outil Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-123-15 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Cerveau et sciences cognitives: Retrouver le sens et le plaisir de l'apprentissage. Dossier / Hélène BELOU in OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT, N° 286 (Avril-Mai 2022)
[article]
Titre : Cerveau et sciences cognitives: Retrouver le sens et le plaisir de l'apprentissage. Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène BELOU, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : pp. 37-57 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Autonomie / Concentration / Formation distance#3-2001./ Mémoire / Méthode pédagogique / Motivation / Moyen pédagogique / Neurosciences#3-2001./ Oubli#4-2006/ Participation#3-2001./ Processus apprentissage / Rétroaction#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Ce dossier propose de partager les expérimentations de formateurs-formatrices ayant testé des stratégies pédagogiques en lien avec les recommandations de la neuro-éducation. Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau donne un nouvel élan. Les formateurs-trices positionnement de façon plus consciente et déterminée des stratégies, méthodes ou astuces qu'ils proposaient de manière fortuite et instinctive. Ils osent maintenant des initiatives et surtout s'autorisent à les partager. Nous évoquerons ainsi notamment: la courbe de l'oubli et de la rétention (Ebbinghaus) et les stratégies aidant à la mémorisation des savoirs, l'attention en classe et les moyens dont dispose l'enseignant pour la favoriser, l'attractivité d'un cours grâce à la méthode des 5 temps, le retour sur l'information favorisant e rôle prédictif du cerveau, la consolidation des apprentissages par l'utilisation d'outils adaptés" (RE) Les articles suivants composent le dossier: Les sciences cognitives, un atout pour améliorer la formation / S’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives / Représentations, émotions et ludopédagogie au service de l’apprentissage / Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance (concept de motivation)
in OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT > N° 286 (Avril-Mai 2022) . - pp. 37-57[article] Cerveau et sciences cognitives: Retrouver le sens et le plaisir de l'apprentissage. Dossier [texte imprimé] / Hélène BELOU, Coord. ; et al, Auteur . - 2022 . - pp. 37-57.
Langues : Français (fre)
in OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT > N° 286 (Avril-Mai 2022) . - pp. 37-57
Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Autonomie / Concentration / Formation distance#3-2001./ Mémoire / Méthode pédagogique / Motivation / Moyen pédagogique / Neurosciences#3-2001./ Oubli#4-2006/ Participation#3-2001./ Processus apprentissage / Rétroaction#3-2001.Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Ce dossier propose de partager les expérimentations de formateurs-formatrices ayant testé des stratégies pédagogiques en lien avec les recommandations de la neuro-éducation. Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau donne un nouvel élan. Les formateurs-trices positionnement de façon plus consciente et déterminée des stratégies, méthodes ou astuces qu'ils proposaient de manière fortuite et instinctive. Ils osent maintenant des initiatives et surtout s'autorisent à les partager. Nous évoquerons ainsi notamment: la courbe de l'oubli et de la rétention (Ebbinghaus) et les stratégies aidant à la mémorisation des savoirs, l'attention en classe et les moyens dont dispose l'enseignant pour la favoriser, l'attractivité d'un cours grâce à la méthode des 5 temps, le retour sur l'information favorisant e rôle prédictif du cerveau, la consolidation des apprentissages par l'utilisation d'outils adaptés" (RE) Les articles suivants composent le dossier: Les sciences cognitives, un atout pour améliorer la formation / S’approprier les quatre piliers de l’apprentissage selon les sciences cognitives / Représentations, émotions et ludopédagogie au service de l’apprentissage / Multitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance (concept de motivation) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: OBJECTIF SOINS & MANAGEMENT OS-286-22 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Une Chambre des erreurs collaborative innovante / Sylvain BOLORE in SOINS CADRES, N° 115 (Novembre 2019)
PermalinkLe Codéveloppement managérial / Marie-Claude MIREMONT in SANTE MENTALE, N° Hors série (Août 2020)
PermalinkComment motiver le patient à changer ? / Alain GOLAY / Paris : Maloine (2010)
PermalinkLe Conflit, une opportunité managériale. Dossier / Nicole PIERRE POULET in SOINS CADRES, N° 91 suppl. (Août 2014)
PermalinkLa Construction des savoirs: Dossier / Nathalie DEBERTRAND in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 265 (Novembre 2020)
PermalinkLa Créativité, levier pédagogique de la professionnalisation / Annie MELLIER in SOINS CADRES, N° 111 (Mai 2019)
PermalinkLa Crise du covid-19 bouscule la formation des ESI / Laurent SOYER in INFIRMIER.E (L'), N° 1 (Octobre 2020)
PermalinkLe Développement de la capacité d'analyse chez l'étudiant en soins infirmiers in SOINS CADRES, n° 50 (2004)
PermalinkLe Développement des compétences en Ifsi: une collaboration formatrice-documentaliste / Anne MULLER in SOINS CADRES, N° 68 (Novembre 2008)
PermalinkLes Différents outils au service de la formation aide-soignante: Dossier / Caroline PLAZA in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 178 (Juin-Juillet 2016)
PermalinkLe E-learning ou l'apprentissage en ligne / Ingrid CHOUCRALLAH in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 48 (Octobre 2012)
PermalinkL'Education à la santé en milieu scolaire peut-elle participer à la réduction des inégalités sociales de santé ? / Ngoc Chau PHAM DAUBINX in SANTE DE L'HOMME, N° 414 (Juillet / Août 2011)
PermalinkL'Education thérapeutique: entre savoirs complexes, formateurs, apprenants hétérogènes et contextes pluriels / Maryvette BALCOU-DEBUSSCHE in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 110 (Septembre 2012)
PermalinkLes Effets de l’exposition aux écrans des enfants et des adolescent-e-s. Un état des lieux / Shanoor KASSAM / Neuchâtel [Suisse] : IRDP Institut de recherche et de documentation pédagogique (2021)
PermalinkEncyclopédie des pédagogies de formation. Tome 1: Histoire et principales approches / Dominique CHALVIN / Paris : ESF (1996)
PermalinkEncyclopédie des pédagogies de formation. Tome 2: Méthodes et outils / Dominique CHALVIN / Paris : ESF (1996)
PermalinkL'Enfant et les écrans : Dossier / Emmanuelle BARSKY in SOINS PEDIATRIE-PUERICULTURE, N° 282 (Janvier / Février 2015)
PermalinkL'Enfant sauvage / François TRUFFAUT / 1969
PermalinkEpilepsie: la double maladie / Emmanuelle DEBELLEIX in INFIRMIERE MAGAZINE (L'), N° 260 (Mai 2010)
PermalinkL'Epistémologie génétique / Jean PIAGET / Paris : P.U.F. (1988)
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