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L'Apprentissage mobile pour les formations paramédicales / Loïc MARTIN in SOINS CADRES, N° 103 (Septembre 2017)
[article]
Titre : L'Apprentissage mobile pour les formations paramédicales Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc MARTIN, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 57-58 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Document numérique#4-2006/ Enseignant / Formation initiale / Innovation technologique / Moyen pédagogique / Téléphone mobile#4-2006
IFSI
Génération Y / Génération ZIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’utilisation toujours plus massive des outils numériques mobiles associés à certains réseaux sociaux permettent d’imaginer des stratégies pédagogiques différentes. Il s'agit du M-learning: Les étudiants, en particulier les générations Y et Z hyperconnectés, sont plus libres, l’apprentissage est adapté à l’apprenant grâce au principe “d’apprendre partout et à tout moment”. Outre sa pertinence dans le monde de la formation, ses possibilités pourraient être utilisées par les managers." (A partir du RE)
in SOINS CADRES > N° 103 (Septembre 2017) . - pp. 57-58[article] L'Apprentissage mobile pour les formations paramédicales [texte imprimé] / Loïc MARTIN, Auteur . - 2017 . - pp. 57-58.
Langues : Français (fre)
in SOINS CADRES > N° 103 (Septembre 2017) . - pp. 57-58
Catégories : BDSP402
Document numérique#4-2006/ Enseignant / Formation initiale / Innovation technologique / Moyen pédagogique / Téléphone mobile#4-2006
IFSI
Génération Y / Génération ZIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "L’utilisation toujours plus massive des outils numériques mobiles associés à certains réseaux sociaux permettent d’imaginer des stratégies pédagogiques différentes. Il s'agit du M-learning: Les étudiants, en particulier les générations Y et Z hyperconnectés, sont plus libres, l’apprentissage est adapté à l’apprenant grâce au principe “d’apprendre partout et à tout moment”. Outre sa pertinence dans le monde de la formation, ses possibilités pourraient être utilisées par les managers." (A partir du RE) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS CADRES SOF-103-17 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire / Charlotte PERRIER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 118 (Septembre 2014)
[article]
Titre : L'Apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte PERRIER, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 52-61 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Compétence / Etudiant / Formation / Hypothèse#3-2001./ Infirmier / Méthode pédagogique
IFSI
Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Constatant que les "les étudiants en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques, constituant pourtant une étape déterminante du raisonnement clinique, une étude à été menée à Montréal concernant la capacité d'étudiantes de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d'apprentissage par vignette clinique courte (AVCC)...les résultats suggèrent que l'AVCC stimule la formulation d'hypothèses cliniques et la réactivation des connaissances antérieures...." En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-52.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 52-61[article] L'Apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire [texte imprimé] / Charlotte PERRIER, Auteur . - 2014 . - pp. 52-61.
Langues : Français (fre)
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Catégories : BDSP402
Apprentissage cognitif / Compétence / Etudiant / Formation / Hypothèse#3-2001./ Infirmier / Méthode pédagogique
IFSI
Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Constatant que les "les étudiants en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques, constituant pourtant une étape déterminante du raisonnement clinique, une étude à été menée à Montréal concernant la capacité d'étudiantes de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d'apprentissage par vignette clinique courte (AVCC)...les résultats suggèrent que l'AVCC stimule la formulation d'hypothèses cliniques et la réactivation des connaissances antérieures...." En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-52.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-118-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage de la relation par le jeu thérapeutique / Jean-Philippe CHARRAT in SANTE MENTALE, N° Hors série (Août 2017)
[article]
Titre : L'Apprentissage de la relation par le jeu thérapeutique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe CHARRAT, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 22-25 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Identification / Institut formation soins infirmiers / Jeu / Pédagogie / Philosophie / Projet pédagogique / Relation entre pairs#3-2001/ Relation sociale / Simulation#3-2001./ Subjectivité#3-2001./ Synergie / Théâtre#4-2006Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Intégration d'une activité théâtrale comme outil pédagogique en IFSI à partir d'une philosophie de l'altérité: Comment accompagner l'étudiant dans son apprentissage des relations soignantes? "Comment aider l'étudiant à découvrir puis interpréter son rôle ? Comment lui permettre de cheminer dans la compréhension des enjeux propres à l'interaction professionnelle soignante ?" (Extrait)
in SANTE MENTALE > N° Hors série (Août 2017) . - pp. 22-25[article] L'Apprentissage de la relation par le jeu thérapeutique [texte imprimé] / Jean-Philippe CHARRAT, Auteur . - 2017 . - pp. 22-25.
Langues : Français (fre)
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Catégories : BDSP402
Identification / Institut formation soins infirmiers / Jeu / Pédagogie / Philosophie / Projet pédagogique / Relation entre pairs#3-2001/ Relation sociale / Simulation#3-2001./ Subjectivité#3-2001./ Synergie / Théâtre#4-2006Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : Intégration d'une activité théâtrale comme outil pédagogique en IFSI à partir d'une philosophie de l'altérité: Comment accompagner l'étudiant dans son apprentissage des relations soignantes? "Comment aider l'étudiant à découvrir puis interpréter son rôle ? Comment lui permettre de cheminer dans la compréhension des enjeux propres à l'interaction professionnelle soignante ?" (Extrait) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SANTE MENTALE SM-HS-17 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Une Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes / Louise BELANGER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 118 (Septembre 2014)
[article]
Titre : Une Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise BELANGER, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 17-25 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse / Apprentissage cognitif / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Education / Expérience professionnelle / Formation / Formation continue / Humanisme#3-2001./ Infirmier / Maladie chronique / Méthode pédagogique / Narration#4-2006/ Pédagogie / Théorie apprentissage
IFSI
CaringIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Après avoir décrit les courants de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. À travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités." Extrait) L'article décrit les courants de pensée en pédagogie et leur application en sciences infirmières (cognitivisme, socioconstructivisme, humanisme) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-17.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 118 (Septembre 2014) . - pp. 17-25[article] Une Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes [texte imprimé] / Louise BELANGER, Auteur . - 2014 . - pp. 17-25.
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Catégories : BDSP402
Analyse / Apprentissage cognitif / Echange pratique professionnelle#3-2001./ Education / Expérience professionnelle / Formation / Formation continue / Humanisme#3-2001./ Infirmier / Maladie chronique / Méthode pédagogique / Narration#4-2006/ Pédagogie / Théorie apprentissage
IFSI
CaringIndex. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "Après avoir décrit les courants de pensée prévalents en pédagogie, la pédagogie narrative, une approche éducative découlant de recherches en sciences infirmières et cohérente avec les courants de pensée socioconstructiviste et humaniste, est proposée pour la formation continue des infirmières. À travers le partage d'expériences vécues provenant des infirmières, des personnes soignées ou de leurs proches, cette approche éducative encourage l'écoute, l'interprétation, le questionnement et l'ouverture à diverses possibilités." Extrait) L'article décrit les courants de pensée en pédagogie et leur application en sciences infirmières (cognitivisme, socioconstructivisme, humanisme) En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-3-page-17.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-118-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins / Karine BREHAUX in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 268 (Février 2021)
[article]
Titre : Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine BREHAUX, Auteur ; et al, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 46-48 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Méthode pédagogique / Relation soignant soigné / Sevrage / Tabacologie#4-2006Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relationnelles, à l’instar de celui réalisé par l’infirmière dans la relation de soin, notamment en éducation thérapeutique, pour favoriser l’autonomie du patient. (...) Il s’agit donc de passer des pédagogies dites traditionnelles, centrées sur les savoirs à transmettre et sur le "maître" qui enseigne, aux pédagogies dites actives, centrées sur l’étudiant dans sa globalité et sur sa capacité à "construire" son savoir. Cette posture pédagogique est-elle transposable à celle liant le professionnel de santé au patient ? Expérimentation de création d'outil numérique dans le cadre du projet de formation à la prescription de substituts nicotiniques" (Extraits)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 268 (Février 2021) . - pp. 46-48[article] Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins [texte imprimé] / Karine BREHAUX, Auteur ; et al, Auteur . - 2021 . - pp. 46-48.
Langues : Français (fre)
in REVUE DE L'INFIRMIERE > N° 268 (Février 2021) . - pp. 46-48
Catégories : BDSP402
Compétence / Méthode pédagogique / Relation soignant soigné / Sevrage / Tabacologie#4-2006Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relationnelles, à l’instar de celui réalisé par l’infirmière dans la relation de soin, notamment en éducation thérapeutique, pour favoriser l’autonomie du patient. (...) Il s’agit donc de passer des pédagogies dites traditionnelles, centrées sur les savoirs à transmettre et sur le "maître" qui enseigne, aux pédagogies dites actives, centrées sur l’étudiant dans sa globalité et sur sa capacité à "construire" son savoir. Cette posture pédagogique est-elle transposable à celle liant le professionnel de santé au patient ? Expérimentation de création d'outil numérique dans le cadre du projet de formation à la prescription de substituts nicotiniques" (Extraits) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: REVUE DE L'INFIRMIERE RI-268-21 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Arrêté du 10 juin 2021 portant dispositions relatives aux autorisations des instituts et écoles de formation paramédicale et à l'agrément de leur directeur en application des articles R. 4383-2 et R. 4383-4 du code de la santé publique / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2021)
PermalinkArrêté du 10 novembre 2022 relatif à la formation socle au numérique en santé des étudiants en santé / MINISTERE DE LA SANTE ET DE LA PREVENTION / Legifrance / Direction des journaux officiels (2022)
PermalinkArrêté du 12 avril 2021 portant diverses modifications relatives aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2021)
PermalinkArrêté du 12 juin 2018 relatif au service sanitaire pour les étudiants en santé / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2018)
PermalinkArrêté du 17 avril 2018 modifiant l'arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux / DIRECTION GENERALE DE L'OFFRE DE SOINS (DGOS) / Legifrance / Direction des journaux officiels (2018)
PermalinkArrêté du 18 avril 2019 fixant le nombre d'étudiants à admettre en première année d'études préparatoires aux diplômes d'Etat d'infirmier, de masseur-kinésithérapeute et de psychomotricien au titre de l'année universitaire 2019-2020 / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2019)
PermalinkArrêté du 2 août 2011 modifiant l'arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux / MINISTERE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI ET DE LA SANTE / Paris : Direction des journaux officiels (2011)
PermalinkArrêté du 2 août 2011 modifiant l'arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d'Etat d'infirmier / MINISTERE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI ET DE LA SANTE / Paris : Journaux Officiels (2011)
PermalinkArrêté du 23 janvier 2020 modifiant l'arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d'Etat d'infirmier / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2020)
PermalinkArrêté du 25 avril 2022 relatif à la mobilisation des étudiants et élèves en santé et étudiants des formations préparant à l'exercice des professions à usage de titre dans le cadre d'une crise sanitaire / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2022)
PermalinkArrêté du 27 mai 2014 relatif aux modalités de l'agrément prévu à l'article L. 731-6-1 du code de l'éducation pour les formations de médecine, de pharmacie, d'odontologie, de maïeutique et les formations paramédicales dispensées au sein d'un établissement d'enseignement supérieur privé / Paris : Direction des journaux officiels (2014)
PermalinkArrêté du 7 avril 2020 relatif aux modalités d'admission aux formations conduisant aux diplômes d'Etat d'aide-soignant et d'auxiliaire de puériculture / MINISTERE DE LA SANTE ET DES SOLIDARITES / Legifrance / Direction des journaux officiels (2020)
PermalinkArttitude: une approche culturelle au sein d'un Ifas / Marie-Claire VINCENT in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 43 (Décembre 2011)
PermalinkUn Atelier de bande dessinée avec une artiste ancienne aide-soignante / Carole BELLIARD-COUTANT in SOINS AIDES SOIGNANTES, N° 112 (Mai 2023)
PermalinkLes Attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia ENGELS in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 131 (Décembre 2017)
PermalinkDes Avancées pour les étudiant.e.s en soins infirmiers ! / Célya BOUX in SOINS, N° 812 (Janvier / Février 2017)
Permalink#Balance ton stage : les étudiants en soins infirmiers dénoncent eux-aussi des maltraitances / Laure MARTIN / Paris : ActuSoins Sarl (2020)
PermalinkBelgique : Une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne BAY in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 205 (Novembre 2014)
PermalinkBenjamin Button, l'étrange histoire. Francis Scott Fitzgerald / Dominique FRIARD in SANTE MENTALE, N° 171 (Octobre 2012)
PermalinkBilan et enjeux de la formation infirmière en France / Marielle BOISSART in SOINS, N° 846 (Juin 2020)
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