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BDSP402 / Sciences éducation / Pédagogie
PédagogieSynonyme(s)Didactique Transmission du savoir |
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Apprendre autrement avec la pédagogie positive / Audrey AKOUN / Paris : France loisirs (2014)
Titre : Apprendre autrement avec la pédagogie positive Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey AKOUN, Auteur ; Isabelle PAILLEAU, Auteur Editeur : Paris : France loisirs Année de publication : 2014 Importance : 192 pages Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-298-08741-3 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Méthode pédagogique / Pédagogie / Processus apprentissageIndex. décimale : 6-1-A Méthodes de travail - Fiche de lecture Résumé : "Facile à mettre en oeuvre, cette pédagogie offre une démarche pour apprendre à apprendre, mémoriser, comprendre et structurer... Elle aide les enfants à retrouver le goût de faire leurs devoirs et les ados à adopter une méthode de travail efficace grâce à des outils innovants et simples tels que le Mind Mapping, la gestion mentale... Dans cet ouvrage gaiement illustré, les auteures, psychologues spécialistes de l'éducation, réhabilitent le questionnement et la curiosité et redonnent confiance. Leur mission est de révolutionner les méthodes d'apprentissage pour permettre à chacun de réveiller son profond désir d'apprendre... dans la joie et la bonne humeur !" (Extrait) Apprendre autrement avec la pédagogie positive [texte imprimé] / Audrey AKOUN, Auteur ; Isabelle PAILLEAU, Auteur . - Paris : France loisirs, 2014 . - 192 pages ; 21 cm.
ISBN : 978-2-298-08741-3
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Méthode pédagogique / Pédagogie / Processus apprentissageIndex. décimale : 6-1-A Méthodes de travail - Fiche de lecture Résumé : "Facile à mettre en oeuvre, cette pédagogie offre une démarche pour apprendre à apprendre, mémoriser, comprendre et structurer... Elle aide les enfants à retrouver le goût de faire leurs devoirs et les ados à adopter une méthode de travail efficace grâce à des outils innovants et simples tels que le Mind Mapping, la gestion mentale... Dans cet ouvrage gaiement illustré, les auteures, psychologues spécialistes de l'éducation, réhabilitent le questionnement et la curiosité et redonnent confiance. Leur mission est de révolutionner les méthodes d'apprentissage pour permettre à chacun de réveiller son profond désir d'apprendre... dans la joie et la bonne humeur !" (Extrait) Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 6-1-A 7809 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible Apprendre ensemble à travailler ensemble : l'interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives / Florence POLICARD in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 117 (Juin 2014)
[article]
Titre : Apprendre ensemble à travailler ensemble : l'interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence POLICARD, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 33-49 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Compétence / Formation / Partenariat / Pédagogie / Relation entre soignants#4-2006/ Simulation#3-2001.
IFSI
UE.5.5Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation est une modalité pédagogique en pleine expansion dans les métiers de la santé. Ces formations ont la particularité de regrouper parfois des médecins et des infirmiers, ce qui est une modalité rare en formation. Cette étude s'intéresse à l'apport de l'interprofessionnalité en formation pour le développement des compétences collaboratives au cours de la gestion d'une situation d'urgence en anesthésie ou en réanimation. A partir d'observations directes de débriefings post-simulation et d'entretiens réalisés auprès d'apprenants en formation spécialisée ou continue, dans des groupes mono ou pluriprofessionnels, l'étude met en évidence que ces séances, basées sur l'apprentissage expérientiel et la réflexivité sur les pratiques, permettent de construire une vision partagée de la situation-problème ainsi que des schémas opératifs communs au service d'une meilleure communication et d'un " savoir travailler ensemble. "" En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-2-page-33.htm Format de la ressource électronique : html
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 117 (Juin 2014) . - pp. 33-49[article] Apprendre ensemble à travailler ensemble : l'interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives [texte imprimé] / Florence POLICARD, Auteur . - 2014 . - pp. 33-49.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 117 (Juin 2014) . - pp. 33-49
Catégories : BDSP402
Compétence / Formation / Partenariat / Pédagogie / Relation entre soignants#4-2006/ Simulation#3-2001.
IFSI
UE.5.5Index. décimale : 6-1-C Pédagogie - Formation Résumé : "La simulation est une modalité pédagogique en pleine expansion dans les métiers de la santé. Ces formations ont la particularité de regrouper parfois des médecins et des infirmiers, ce qui est une modalité rare en formation. Cette étude s'intéresse à l'apport de l'interprofessionnalité en formation pour le développement des compétences collaboratives au cours de la gestion d'une situation d'urgence en anesthésie ou en réanimation. A partir d'observations directes de débriefings post-simulation et d'entretiens réalisés auprès d'apprenants en formation spécialisée ou continue, dans des groupes mono ou pluriprofessionnels, l'étude met en évidence que ces séances, basées sur l'apprentissage expérientiel et la réflexivité sur les pratiques, permettent de construire une vision partagée de la situation-problème ainsi que des schémas opératifs communs au service d'une meilleure communication et d'un " savoir travailler ensemble. "" En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2014-2-page-33.htm Format de la ressource électronique : html Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue : RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-117-14 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage par la simulation en santé : Dossier / Florence MICHON in SOINS, N° 813 (Mars 2017)
[article]
Titre : L'Apprentissage par la simulation en santé : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence MICHON, Coord. ; et al, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 21-60 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Accident thérapeutique / Aide décision / Communication / Compétence / Connaissance / Don organe / Echographie / Equipe soins / Erreur#4-2006/ Ethique / Formateur / Formation initiale / Formation professionnelle / Gestion risque#3-2001./ Infirmière coordinatrice#4-2006/ Institut formation soins infirmiers / Leader / Méthode pédagogique / Mort / Partenariat / Pédagogie / Pluriparentalité#4-2006/ Processus apprentissage / Projet pédagogique / Qualité soinsEnsemble des propriétés caractérisant les soins : efficacité, sécurité, caractère approprié, accessibilité, acceptabilité./ Réanimation / Relation intergénération / Sécurité / Simulation#3-2001./ Soins urgence / Support pédagogique / Travail groupe
IFSI
Entretien infirmier / Réflexivité / UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : Le dossier traite du développement et de l’intérêt de la simulation comme méthode pédagogique permettant de renforcer les compétences, la réflexivité et la prévention des risques. Le dossier comporte des articles sur l'état des lieux et cadre de développement, la formation en groupes pluriprofessionnels et l'interprofessionnalité en formation initiale, l'utilisation d'une chambre des erreurs, le partenariat entre un institut de formation et un établissement de santé, la conception et réalisation d'un centre de simulation... mais aussi sur la simulation d'un entretien avec la famille d'un défunt en vue d'un don d'organes, l'annonce des dommages associés aux soins et apporte un point de vue éthique sur cette méthode
in SOINS > N° 813 (Mars 2017) . - pp. 21-60[article] L'Apprentissage par la simulation en santé : Dossier [texte imprimé] / Florence MICHON, Coord. ; et al, Auteur . - 2017 . - pp. 21-60.
Langues : Français (fre)
in SOINS > N° 813 (Mars 2017) . - pp. 21-60
Catégories : BDSP402
Accident thérapeutique / Aide décision / Communication / Compétence / Connaissance / Don organe / Echographie / Equipe soins / Erreur#4-2006/ Ethique / Formateur / Formation initiale / Formation professionnelle / Gestion risque#3-2001./ Infirmière coordinatrice#4-2006/ Institut formation soins infirmiers / Leader / Méthode pédagogique / Mort / Partenariat / Pédagogie / Pluriparentalité#4-2006/ Processus apprentissage / Projet pédagogique / Qualité soinsEnsemble des propriétés caractérisant les soins : efficacité, sécurité, caractère approprié, accessibilité, acceptabilité./ Réanimation / Relation intergénération / Sécurité / Simulation#3-2001./ Soins urgence / Support pédagogique / Travail groupe
IFSI
Entretien infirmier / Réflexivité / UE.6.1Méthodes de travailIndex. décimale : 3-5 Encadrement des professionnels Résumé : Le dossier traite du développement et de l’intérêt de la simulation comme méthode pédagogique permettant de renforcer les compétences, la réflexivité et la prévention des risques. Le dossier comporte des articles sur l'état des lieux et cadre de développement, la formation en groupes pluriprofessionnels et l'interprofessionnalité en formation initiale, l'utilisation d'une chambre des erreurs, le partenariat entre un institut de formation et un établissement de santé, la conception et réalisation d'un centre de simulation... mais aussi sur la simulation d'un entretien avec la famille d'un défunt en vue d'un don d'organes, l'annonce des dommages associés aux soins et apporte un point de vue éthique sur cette méthode Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: SOINS S-813-17 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage du raisonnement clinique / Thérèse PSIUK / Bruxelles : De Boeck Université (2012)
Titre : L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse PSIUK, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 219 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6891-9 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement#3-2001./ Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage
IFSI
Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.5Encadrement des professionnels de soinsIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique L'Apprentissage du raisonnement clinique : Concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé] / Thérèse PSIUK, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2012 . - 219 pages ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-6891-9
Langues : Français (fre)
Catégories : BDSP402
Analyse problème / Concept / Ecoute / Encadrement#3-2001./ Formateur / Formation / Méthodologie / Pédagogie / Posture / Programme enseignement / Projet de soins [Etablissement]#4-2006/ Référentiel#4-2006/ Relation aide / Relation enseignant enseigné / Stage
IFSI
Clinique infirmière / Raisonnement clinique / UE.3.1raisonnement démarche clinique/ UE.3.5Encadrement des professionnels de soinsIndex. décimale : 3-1 Raisonnement et démarche clinique Résumé : Concept de raisonnement clinique, démarche clinique et démarche de soins, problématisation et méthode de résolution de problème, modèle socioconstructiviste et interactif de l'apprentissage du raisonnement clinique (représentations, analyse d'une situation clinique, relation didactique)..différents concepts pour les contenus d'enseignement (homme malade, émotion, adaptation humaine et résilience, démarche clinique), notion de modèle clinique tri focal, posture du formateur et du personnel d'encadrement dans l'apprentissage du raisonnement clinique Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité 3-1 7290 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible 3-1 7289 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible 3-1 7500 Livre Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage de la recherche en école de sage-femme: une quête de sens pour une prise de conscience / Chantal RAZUREL in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 96 (Mars 2009)
[article]
Titre : L'Apprentissage de la recherche en école de sage-femme: une quête de sens pour une prise de conscience Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal RAZUREL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 8-18 Langues : Français (fre) Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Méthode projet#3-2001./ Pédagogie / Recherche / Sage femme / Suisse
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : L'enseignement de la recherche est posé en terme de "sens" à donner pour qu'il dépasse le simple exercice de style: Concept de sens, représentations de la recherche, la motivation à être acteur d'un projet, les difficultés liées à la démarche de recherche En ligne : http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Rsi/96/8.pdf Format de la ressource électronique :
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 96 (Mars 2009) . - pp. 8-18[article] L'Apprentissage de la recherche en école de sage-femme: une quête de sens pour une prise de conscience [texte imprimé] / Chantal RAZUREL, Auteur . - 2009 . - pp. 8-18.
Langues : Français (fre)
in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS > N° 96 (Mars 2009) . - pp. 8-18
Catégories : BDSP402
Etudiant / Formation / Méthode projet#3-2001./ Pédagogie / Recherche / Sage femme / Suisse
IFSI
Recherche infirmièreIndex. décimale : 03 c/03 p Résumé : L'enseignement de la recherche est posé en terme de "sens" à donner pour qu'il dépasse le simple exercice de style: Concept de sens, représentations de la recherche, la motivation à être acteur d'un projet, les difficultés liées à la démarche de recherche En ligne : http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Rsi/96/8.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Statut Localisation Disponibilité Revue: RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS RSI-96-09 Périodique Empruntable Ifsi Blancarde Disponible L'Apprentissage de la relation par le jeu thérapeutique / Jean-Philippe CHARRAT in SANTE MENTALE, N° Hors série (Août 2017)
PermalinkUne Approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes / Louise BELANGER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 118 (Septembre 2014)
PermalinkL'Approche par compétences dans la formation des infirmières / Emmanuelle ARFE in SOINS, N° 768 (Septembre 2012)
PermalinkDe l'Approche par contenu à celle par compétences / Rachel STENGEL in SOINS, N° 735 (Mai 2009)
PermalinkL'Approche de la réflexion éthique par les étudiants en soins infirmiers / Geneviève JUNCA LAPLACE in PERSPECTIVE SOIGNANTE, N° 52 (Avril 2015)
PermalinkArrêté du 26 septembre 2014 modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier / MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTE / Paris : Direction des journaux officiels (2014)
PermalinkArticuler les compétences du pôle avec l'apprentissage en alternance / Brigitte PADOVANI in SOINS CADRES, N° 70 suppl. (Mai 2009)
PermalinkLes Attentes des étudiants de génération Y en formation paramédicale : des compétences académiques mais aussi non académiques / Cynthia ENGELS in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 131 (Décembre 2017)
PermalinkAudit clinique sur le cathéter veineux central à émergence cutanée / Gisèle HOARAU in SOINS CADRES, N° 73 (Février 2010)
PermalinkBelgique : Une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne BAY in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 205 (Novembre 2014)
PermalinkBilan et enjeux de la formation infirmière en France / Marielle BOISSART in SOINS, N° 846 (Juin 2020)
PermalinkLes Cartes conceptuelles: un outil créatif en pédagogie / Pascale MEYER in RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS, N° 102 (Septembre 2010)
PermalinkCas concret et TFE: de la logique d'application infirmière à la posture de recherche in SOINS CADRES, n° 50 (2004)
PermalinkLa Chambre des erreurs, ludique et pédagogique / Pascale ORIOL in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 221 (Mai 2016)
PermalinkLe Club de lecture professionnel, un espace de partage de savoirs / Pascale DIDRY in REVUE DE L'INFIRMIERE, N° 230 (Avril 2017)
PermalinkLa Collaboration ESI/EAS dès l'entrée en formation / Marie-Paule TRAUTMANN in AIDE SOIGNANTE (L'), N° 196 (Avril 2018)
PermalinkComment définir des objectifs pédagogiques / Robert F MAGER / Paris : Bordas (1977)
PermalinkComment éduquer les enfants ? / François de SINGLY in SCIENCES HUMAINES, N° 211 (Janvier 2010)
PermalinkComment transmettre les savoirs en psychiatrie ? / Frédéric HENRY in SANTE MENTALE, N° Hors série (Août 2018)
PermalinkCompétences et évaluation / Philippe MARGA in SOINS CADRES, N° 68 suppl. (Décembre 2008)
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